2014-2015学年第一学期教学工作计划

    进一步增强质量兴校、特色兴校的意识，全面提高办学效益，逐步提高学校整体教学质量。为了每一个学生的发展，为了每一个教师的发展，为了学校的发展，努力追求和实现“办特质学校，育乐创学生”的目标。

工作任务及措施

一．认清现状，定位思想。树立正确的教师观、学生观和质量观。

    1.树立正确的教学思想。全面贯彻新课程理念，结合学校教学现状，创造性的开展各项教学工作。确立以人为本、面向全体学生和为了学生的全面、终身发展的教育观念，正确处理好教与学、课内与课外、提高教学质量与发展学生特长之间的关系。把评价的视角关注到学生身上，学习评价学生学习兴趣浓不浓，学习的方法巧不巧，运用知识解决问题的能力强不强，学习的成果多不多。

    2.加强课程计划管理。严格按照《江苏省义务教育课程实施方案》，开齐、开足各项课程。正确处理好语文、数学与其他学科之间的关系，重视艺、体、卫学科的教学，教师要认真备课，将每堂课切实落实到位。学校实行值日组长和年段主任每日双巡课制度，对课程的执行情况、教师、学生的课前准备、教学研究活动等进行检查，并做好记录，对未按课表上课、随意增减课时等违反教学常规管理的行为及时进行纠正。加强科学综合实践校本特色课程的开发建设。突出开展好阅读课和写字课，坚持每天练字20分钟。充分利用好教学辅助资源，为课堂教学改革提供充分的物质保障。

二．加强学生管理，培养学生良好的学习习惯。

    1.培养学生良好的学习习惯。

    将知识传授与思想道德建设想结合，高度重视学生道德品质教育和良好的行为习惯教育，要教育学生明确学习目标，端正学习态度，珍惜学习时间，养成良好的学习习惯。打算施行学校推荐阅读书目、开展阅读与考级相结合、读书漂流、交流与评价一体机制，引导学生广泛开展课外阅读活动。指导学生认真做好课前预习，认真上好每一节课，认真进行复习巩固，认真完成各项作业，认真进行课外学习。通过严格的学风：一丝不苟的学习态度，一滴不漏的学习要求，始终如一的学习习惯，促进学习习惯的养成。

    2.开展“乐创学习标兵”评选活动。

    以“培养学生良好学习习惯”为活动宗旨，以“乐创之星”评价体系为手段，激发学生的学习积极极性和自主性，旨在学生中树立模范典型，起到以评促学，带动全体同学积极进取，不断取得进步，营造你追我赶、共同进步的良好学风，促进学生良好学习习惯的养成，学校将开展评选“乐创作业星、乐创操作能手、乐创故事大王、乐创小作家、乐创小精灵”等丰富多采的活动，各个班级可以根据班级的具体情况，开展各项学习标兵的评选活动，促进学生健康的发展。
    3.抓好后进生的转化工作。

    扎实开展“提优补差推中”工作，既要善于发现、精心培育优秀的苗子，培养学生的特长，让每一个孩子都拥有成功的机会，更要对学有困难的学生给予“厚爱”。落实辅导时间、地点、内容，教师要做好辅导记录。特别是对后进生要抓住三点：即抓起点、抓闪光点、抓学习特点。教师对后进生要做到“三勤”：即勤于谈心，勤于督查，勤加指导，只有这样，对后进生的转化工作才会有实效。学期结束，学校将在教师中进行“乐创转化能手”的评选活动。
三.加强教学过程管理，增强教学工作的实效性。

    第一，把备课管理作为提高质量的“基本点”。学校将倡导有效的备课方式和加强对备课情况的督查作为教学管理的第一要务，落实教研组长、备课组长领导下的“集体备课”活动，这样既能减轻教师的负担，又能增强教学的时效性。集体备课，备课组教师人人参与，层层落实，定时定期开展活动。结合开展优质有效课评选活动，并将优质课的设计与课件汇编成册，形成学校教学资源库。总体意图是通过集体备课活动提高常态课水平，推进有效课堂和高效课堂建设，营造教学相长的良好氛围。各学科教师要进一步从思想上加强认识，重视对教材的解读，教学内容要深浅适度，抓住最精要的“核心知识”，要把握学生现有水平状况，结合学生实际学情，找准教学重点和难点，不随意拔高要求，并考虑解决教学重点和难点的具体措施。教学内容的组织与安排，既要符合学科知识本身内在的逻辑序列，又要符合学生认知发展的顺序。

    第二，把“目标教学，有效优效”作为提高质量的“生长点”。课堂教学最优化是教学成绩提高的重要保证，学校力求采取多种方式转变学生学习方式，优化学习过程。如数学的“错题集”、“口算集”，语文的“阅读与书写常态化”机制评比等等。坚持“先学后教、以学论教、多学少教、以教促学”的理念，以学生在课堂上“学”的状况来评价教师的“教”。要追求课堂上讲练结合，各种练习要及时反馈，要堂堂纠正，节节落实。不要无效环节，不要形式，不要齐步走，实现课堂教学“有目标，能达标，轻负担、高质量”。

    第三，把规范学生作业书写及教师批改作为提高质量的“培育点”。作业要精选、精练、精批、精讲。设计要由易到难，深浅要恰当，要精心选择、编写习题，不盲目使用现有陈题，坚决杜绝重复性作业，努力使作业设计体现针对性、巩固性和实用性。对课堂作业和练习要做到批阅与反馈有机相结合。作业批改要认真细致、及时、不积压，有创意，有特色，要写好批改标记，批改符号要规范，要写出适宜的批语评语。在上学期有效手段的基础上进一步提高要求，发扬优点，学校将通过开展写字比赛、作业展评等活动，来促进学生作业质量的提高，教导处要采取平时抽查和定期检查的方式，发现问题及时总结，并反馈给每位教师，确保学生作业书写质量。

    第四，善学善研善教。教研活动要在“实”与“效”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果，鼓励教研组活动形式新颖多样，提倡各个教研组要创特色、出成果。课堂教学研讨和观摩活动力求朴实。对于35周岁以下青年教师统一要求进行“展标和达标教学”，杜绝“表演课”、“作秀课”等形式主义的汇报课堂，多研究“常态课”、“常规课”， 扎实开展课堂教学研究，下大力气，大面积提高教师课堂教学整体水平。并结合区教研室工作要求，积极开展“优秀教研组”评选。学校领导要经常深入课堂听课，并继续加大推门听课的力度，通过听课、评课，进行指导教学，力争使每位教师的课堂教学合格率、优秀率得到全面提升。

    第五，把教学质量检测常规化，作为提高质量的“生发点”。要认真组织每次考试，严肃考风考纪，客观、公正地进行教学评价，真正使考试起到促进教学的作用。加大四年级的学业水平测试训练和六年级毕业班的教学质量监控。适时进行六年级教学质量调研考试，及时开好考试后的质量分析会，抓紧抓实毕业班的教学工作。

    除以上之外，本学期学校对教师五认真工作，采取不事先通知，突击查捡的方式进行。凡在规定时间内不能按时上交的，一律作缺备或不备处理，所有学科都要有备课，三分之二以上有教后记，教后记质量要高，要对所教的内容进行反思，一个教后记应该是一篇质量较高的论文或教学案例。二次备课要落到实出处，复备痕迹清晰，不留于形式。

    总之，科学、规范的管理是提高教学质量的基础性工作，我们要努力做到备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，实践要“多”，辅导要“勤”，考评要“真”，负担要“轻”，质量要“高”，向课堂要质量、走素质内涵发展道路。
四.加强教研活动，，提高教研质量。
    1.认真开展教学研讨活动。教学研究无止境。教师要认真学习教育教学理论，多看一些教育名家的先进的教学经验，结合自己的教学实践，着眼于真实、有效的课堂教学研究，探索出有效的课堂教学模式。本学期我们将认真开展好骨干教师示范课、“同课异构”、老教师“夕阳红赛课”、青年教师汇报课等听课评课教学研讨活动，并在学期初制定好教研活动安排表，围绕主题，把每一次活动的时间、参加人员、组织者、具体要求等作具体的安排，使每位教师对本学期的教研活动能“一目了然”，克服教研活动的盲目性和随意性(详见教研活动安排)。

    2.抓实教研组工作。教研组长要认真制订语文、数学、英语、科学、艺术、体育教研组活动计划，认真履行各自的职责，教研组活动计划的制订一定要做到“用心”：即符合校情，目标明确，便于操作。每次活动都要围绕有没有完成目标，完成的怎么样，重点解决教学中存在的问题，而不是对以往计划的翻本，这样就失去了计划的实际意义。教研活动组织要缜密，做到提前布置，妥善安排，责任到人，及时总结，突出活动的“实”与“效”。过程性资料积累齐全。不搞形式，不做花架。教学研讨中杜绝只讲好话，不谈缺点。

    3.课堂调研、现场指导、沙龙研讨。本学期将实行行政领导分组负责制，一位领导具体负责一个学科组的教学工作，领导深入课堂听课调研，现场指导教学，采用三种方法：①调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。②推门课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师。③考核课：请骨干教师来听课评课，打出课堂教学综合等第以检测教师的课堂教学能力，从而促进课堂教学改革，提升教师的课堂教学水平。

五.加强办学特色管理，张扬个性，发挥示范性，促进我校办学整体水平的提高。   

    将科技综合实践教学向更深一步发展。我校的传统科技教育特色，经过土小人的不断改进与创新，取得了辉煌的成绩，为我校赢得了较高的声誉。随着科技教育馆的落成和科技综合实践课程的落实，科技教育得以进一步向更广的深度拓展。本学期我们将继续把这个特色做细，做精，做特，由专任教师任课，每班确定一节科学综合实践课时，纳入课程表，定时上好综合实践活动课，在全校普及科技教育，创建全省科技教育品牌。

    新的学期里，我们将创新工作方法，采取有效措施，最大限度地调动教师学习、工作的积极性，进一步提高我校的教学质量。

                                                   土桥中心小学教务处