学校

江宁区土桥小学

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成航

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15850684583

学期活动总结

书是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史，实质上是一个人的阅读史，一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。而提升一个民族的阅读水平的关键在于学校读书氛围的提升。为了进一步激励广大教师树立终身学习的理念，不断提高自身的综合素养和教学育人能力，为实现“中国梦”而不懈奋斗，我校开展了形式多样的读书活动，确保了教师阅读文化节活动扎实、有效地开展。

一、积极组织发动，宣传 “教师读书文化节”的精神实质。为使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。为此学校召开全体教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了书籍，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。此外还制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

二、良好的后勤保障。学校为整个活动提供了资料、资金、场所保障，学校为教师专门配发了图书；还增添了不少有益的硬件设备，专门腾出教室作为大家阅读、交流反馈，为教师阅读竞赛开辟了专项资金，为活动提供充足的保障。

三、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。先后开展了读书笔记展评、开辟了读书心得体会专栏等。

1、读书沙龙活动

学校成立了由校长、工会主席、教务主任、德育主任等人组成的教师读书沙龙活动领导小组，负责教师阅读教育经典的计划和组织落实，负责选择教师喜欢、贴近教师生活的教育名著经典。先后为教师提供了《用心灵赢得心灵》《给教师们的建议》、《卡尔维特的教育》与笔记本等。这些教育经典讲述的教育故事，阐述的教育方法，彰显的教育理念对于一线教师具有实实在在的指导作用，是广大教师十分喜爱的教育名著。

2、开通读书心得体会专栏。学校组织教师在校园网站这个平台上建立自己的账号，学期结束前，组织教师撰写自己读教育经典的心得体会上传在学校的专栏里，通过学校网站进行交流。目前，教师们研读各种书籍后写下了心得体会多篇。大家畅谈了各自的阅读体会，很多老师能够结合自己的教育教学经历谈自己的读书收获。我们计划将优秀的心得体会收集成册，成为学校教育教学的优秀成果，成为其他教师的优秀学本。

3、师生共读，共度快乐的时光。叶圣陶先生说：“唯有学而不厌的先生，才有学而不厌的学生。我们自己不学习，却硬要学生学习，那是为难。”用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣，以教师阅读的情激起学生阅读的情，引导学生走进书中，感悟语言与生活，让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。教师利用晨会、中午护导时间与学生一同走进《爱的教育》、《时代广场的蟋蟀》、《乌丢丢奇遇记》、《草房子》、《假如给我三天光明》……这项活动，拉近了师生的距离，让师生拥有更多更广的共同语言，使教师变得更为充实与睿智，令教师欣喜地看到自己的学生在读书过程中不断成就了美好的品格。

这些活动的开展，极大地开阔了教师的视野，教师的自身素质得到明显提高。

通过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。 促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。

暑期安排

江宁区土桥小学教师暑期阅读活动安排

一、读书活动的目标

1．把读书与摘记、感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。

2．把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研水平。

3．努力建设学习型组织与团队。

二、读书活动对象

学校所有在职教师。

三、读书活动的内容

1．教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教师教育素养的法宝。如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等。

2．教育科研方法类书籍。作为科研兴校的重要措施，教师应自觉提升教育科研的能力，通过读教育科研方法的书籍，将先进的教育科学理念内化为自我意识，将教学实践总结、提炼为教学理论成果，提高创新精神，培养创新能力，以适应新课程教育改革的要求。

3．学科教育理论图书。教师需要不断地专业成长，不断地提高专业水平，通过学科专业理论学习，掌握学科发展动态、最新要求以及学科前沿知识，及时调整教育思想和教学方法。

4．新课程评价方面。

5．其它方面的书籍。教师的职责是教书育人，教师的人文精神、文化素养、科学知识等对学生产生直接影响，因此，教师阅读要广泛，知识面要宽泛。

四、读书活动的方法

利用假期休息阶段，通过进行读书活动，进行有效的教育理论储备，针对所读教育专著，写出不少于3000字的读书笔记。读书笔记应当达到以下要求：

1、对书名、作者、出版社及出版日期应有具体的说明。

2、对书的章节结构应有所体现。

3、对所摘记的教育观点应注明所摘书中的页码。

4、提倡将读书摘记和读书感悟结合起来，也可以对所读整本书的感悟写成篇幅独立的读书心得。

5、要切实保证读书活动的质量，以读书吸收为主，以摘记、感悟为辅，读书笔记应做到保质保量。

五、读书活动的要求

1、教师读书要有选择性。教师要结合教育教学实际，有选择地阅读一些提高自身教育教学实践能力的教育理论图书，多读一些真正提升自身内在修养的人文学科图书。暑假期间每位教师至少选读1~3本有价值的教育书籍，并做好读书笔记。

2、教师读书要有自觉性。时不我待，教育改革的紧迫性，要求教师把读书学习作为生活和工作中的重要事情，读书是一种常规的教学任务，而非课外活动。要严肃认真的对待，特别要提高自觉性。

3、要制订读书计划。

4、向网络学习。教师要利用互联网开展读书活动，并利用互联网实现相互学习、相互交流，达到共同提高的目的。

六、读书活动的推进措施

1、开学初对教师的读书笔记进行认真检查，评出等级（优秀、良好、合格、不合格），并将教师读书笔记检查情况与教师工作量化挂钩，对于读书笔记达不到合格要求的教师，要与之进行工作谈话，督促其制订出改进措施。

2、开学初举行一次教师读书交流活动，教师向同事介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。同时起到扩展教师读书视野，为下一步的教师读书活动提供更加广泛的读书选择书目。