第四届美诗文诵读活动总结

自学期初区小学语文教研会议以来，我校围绕第四届美诗文诵读比赛的具体要求，在第一时间召开全体语文教师会议，积极谋划，以此为契机，结合本校实际，点面结合，努力推动学校课外阅读的开展，取得了很好的效果。

一、            学校重视，责任明确。

校领导十分重视此次活动，成立了领导工作小组，在行政会上反复讨论形成

共识，可以概括为三个一，“有一个具体可行的活动方案”、“在全校掀起一次阅读的高潮”、“通过活动达到一次质的提升”。具体工作由教务处负责，在第一阶段召集语文骨干教师，商讨切实可行的活动方案。并多次在全体语文教师会议上宣传发动，形成最终的比较完善的方案，做到顾全面、易操作、求实效。在教师阅读层面上，学校给每个年级组配备了2套指定书目，不仅要求语文教师进行阅读，同时青年教师也要积极阅读（本校学期初成立了25人的青年教师阅读团队），尝试创作诗词。班级由班主任发动购买借阅相关书目，结合大阅读课的阅读评估活动对学生的阅读进行考查或交流，保证学生阅读的质量。

二、            营造氛围，克难求进。

老实说，此届美诗文活动要求更严，操作更繁琐。师生的阅读关键是考查，

但激发兴趣更重要。为了激励班级与师生参与的热情，学校利用一切渠道来发动。国旗下讲话、中午小广播、大阅读课观摩等，4、5月份学校还邀请了实验小学的许慧老师到我校展示课外阅读课例，本校朱泽群老师也执教主题阅读推荐，课外阅读的氛围在本学期是浓浓的。学校还及时组织多项校级知识竞赛，“诗词创作评比”“高年级课外阅读知识竞赛”等，青年教师阅读团队结合“五四”的经典诵读展示，这一系列阅读活动都受到师生的热烈欢迎。课余饭后，手捧一本书静静地享受，已成为校园一道风景。

而对于剧本的主体创作，更是不易。教务处李晓林主任在担任毕业班的语文教学情况下，硬是挤出时间，撰写《草房子》剧本初稿，并与青年教师一起研讨交流，几次易稿，在训练表演中大家又进行必要的改动，光剧本的确定就经过了10次左右的修改。而在训练表演中遇到方方面面的困难，都是指导教师发挥创造力一一解决。要找演员，光靠教师推荐不行，于是一个一个班的海选。服装难配，就在网上买来再自己动手改。道具难做，就一起想办法。每天中午，其他教师已在办公室休息，而指导教师们却仍然顶着高温一遍又一遍的排练，她们的脸上尽管写满了疲倦，但没有一个人诉苦、抱怨，因为她们只想把节目练得更好一些，能在区级比赛中充分展示，得到大家的首肯就心满意足了。

三、            交流成果，分享喜悦。

为期近3个月的美诗文诵读活动即将告一段落，但这3个月中，无论是学校领导还是教师、学生都感受到阅读给我们带来的快乐与进步。当我们细细品味学生创作的诗词时，会不经意为学生的独特感悟而心动；当我们目睹孩子们在舞台上自信忘我的表演时，会自然地为他们的表现而欣慰；当我们聆听青年教师在深情诵读经典，或低首轻吟、或壮怀激烈时，会为他们的成长而喜悦；当我们走到教学楼各处，眼瞅着师生手不释卷时，会激荡起一种自豪、一种感动、一种留念……

爱读书的人是最美的！在读书中，孩子们更加快乐、更加丰盈；在读书中，教师更加睿智、更加深刻；在读书中，校园更加和谐、更加美丽。

    当然，我们一定会践行振兴阅读的承诺，一定会让更多的人来分享我们的喜悦！

土桥中心小学

2012、5