土桥中心小学青年教师发展学校工作计划

土桥中心小学是一所建校近百年的老校，近几年，学校先后分配了19名青年教师，他们是学校事业发展的主力和希望，是学校可持续发展的后备力量。为了使我校青年教师的业务素质不断提高，逐步达到较好地掌握学课教学内容和教学方法；熟悉教学技能，有较强的教育教学能力，并具有一定的学习和科研能力；逐步熟悉班级管理，能更好地担负起教书育人的重任。根据我校实际，特制定《青年教师发展学校工作计划》。

一、指导思想

青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。

二、培养目标

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。

3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任学科教学工作。

4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。

5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。

学校根据以上目标制定“一、三、五、”人才工程计划。即一年成长（成为合格教师），三年胜任（成为学校与家长满意的教师），五年成为区以上（含）骨干教师。

三、培养对象

本校30岁以下的青年教师

四、领导机构

组 长：秦礼春（校长  支部书记）

副组长：李斌（副校长）  刘春华(校长助理  德育主任)

成 员：戴瑶（大队辅导员）孙柏生（工会主席）  李晓林（教导处主任）

主讲：秦礼春、李斌、刘春华、戴瑶、孙柏生、李晓林、戎庆华、李阳、陈敏及其他外聘老师

五、培养措施

1、成立以校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由校长室、德育处、教导处和工会协同完成。

2、加强管理，重视培训，严格要求。（1）由校长室加强对青年教师的常规管理。（2）定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。（3）定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。

4、落实师徒结对。（1）每名青年教师都要确定一名师傅，师徒关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准，签订协议，明确各自职责，发放聘书。（2）师傅对徒弟的备课、讲课把好关，青年教师上课所用教案必须由师傅在课前认真审查并履行签字手续，每月师傅至少要听徒弟新授课的一节以上。（3）师傅不仅要指导徒弟的课堂教学，还要指导徒弟的论文撰写、班级管理等工作，对徒弟的整个成长过程负责，师徒关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。

   5、完善竞争激励机制。（1）利用校级以上教学大赛组织评选“优秀青年教学能手”，根据班级考核情况，评选“优秀青年班主任”，并给予大力宣传表彰。（2）给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。

五、具体活动安排及落实

1、学期初，落实“青蓝工程”安排好每个新任青年教师的指导教师。

2、教龄3年内的青年教师每年做到“五个一”，即：每周听一节课（第一年工作的新教师听一节上一节，原则上每周不少于2节）、每月交一份规范教案（由师傅审查签字）、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或教学叙事。每学年结束前上交“五个一”总结材料。（教务处负责）

3、继续实施“走出去，请进来”的培训办法。组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进教育教学经验，组织有关专家来校讲学，给青年教师提供各种教学信息。

4、抓教学基本功和教育常规，通过组织三字一得（粉笔字、钢笔字、毛笔字、教学心得）竞赛，以赛促练，掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。

5、积极创设氛围，引导青年教师养成良好的阅读习惯，为自身的发展打下坚实的基础。

6、有以下情况，设单项奖，予以奖励。（1）对区以上开设公开课，获得好评；（2）被评为区以上级别优质课；（3）在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文；（4）担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。

附：具体安排表

                                                   2012.10