土桥中心小学一年级行为习惯视导反馈

一、视导活动安排：

（一）视导时间：第9周

（二）视导内容：听课、反馈

听课：听课人员在提前一天通知的情况下听取教师一节课。以《土桥中心小学课堂教学评价标准》为依据，重点看是否有充分的教学准备；是否有较好的教学基本功；是否能组织教学调动学生的学习积极性，实行师生互动式教学；是否体现课程改革精神。听课后要当堂评价，交换意见，肯定成绩，提出不足。

反馈：主要查看课堂教学、教学评价、学生评价、教学反思等方面内容，做好记录。

（三）视导人员安排：

曹永红 → 许加瑶  袁  叶 → 刁  习  夏梦瑶 → 周爱华

（四）相关要求

  1、填写《土桥中心小学一年级行为习惯视导评价表》

  2、课堂拍照

  3、交流反馈：个别交流，书面集中反馈。

                                             土桥中心小学教务处

      2024年9月24日

二、视导活动照片

三、视导反馈

（一）课堂教学

本次教学视导，视导组成员共听3节课，对照课堂教学相关评价标准，3节课无所达良好等次。视导组对课堂教学的整体印象是：课堂始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。课堂上，教师关注学生的学习习惯，注重培养学生良好的坐姿、正确的握笔和写字姿势，课堂充满了趣味性，学生在快乐中学习，在学习中进步。

（二）不足

1、教师的课堂过渡语使用较少，未能自然地引出下一环节的开展，教学板块不够清晰。

2、教师的示范书写未能写在规范的四线三格里，对于学生不能起到很好的示范作用。

3、教师的评价不够及时，评价语不够丰富，对于学生的回答没有及时作出反馈，缺乏针对性。

（三）建议

1、教师备课时应更加充分，参考课本、课程标准等资源，明确教学目标，丰富自己的教学内容，让学生听得明白。

2、教师范写时要注意书写的规范性，字母的书写写在四线三格里，写字时要让学生观察，跟着老师一起书空。

3、评价方法要更加具体多元，从多个角度指导，教学时注重评价的及时性与准确性。注重引导学生学法小结、学法迁移运用，引导学生把知识掌握得更加扎实。
   4、平时要多学习《土桥中心小学“教学五认真”标准》，对学校教学常规要求有一个清晰的认识。

5、课堂上以学生为主体，多关注学生，了解学生的需求。注意课堂教学的生成。

土桥中心小学教务处

2024年10月31日