倡导深度学习 提升乡村儿童学习力 

——江宁区乡村教育品质联盟（东部）教学展示研讨活动

2024年5月24日，风有信，花正艳。江宁区乡村教育品质联盟（东部）教学展示研讨活动于江宁区土桥中心小学举办。本次活动主题是“倡导深度学习，提升乡村儿童学习力”。此次活动旨在提升乡村教师的教学能力，准确把握教学方向，提升乡村教师教学实践能力，加快教师专业成长步伐。

语文会场在录播教室，上午第一节课由土桥中心小学张君如老师执教四年级下册《黄继光》。张老师以单元要素“从人物的语言、动作等描写中感受人物品质”为学习目标展开教学。课堂伊始，张老师通过播放抗美援朝纪录片片段将学生带入课文的学习情境。整体感知环节中，张老师通过范读，让学生初步感受上甘岭战役的激烈，继而引导学生交流描写能感受到上甘岭战役“最激烈”的词句，进一步体会黄继光所在部队参与的战斗的激烈。紧接着引导学生找出描写黄继光语言、动作的句子，通过反复朗读体会黄继光英勇无畏、顽强坚定的人物品质。在此过程中，张老师还启发学生通过描写环境的句子体会战斗的激烈和黄继光的英雄气概。最后，张老师再次带领学生用朗读回顾英雄最后的瞬间，升华对英雄形象的歌颂。

第二节课由淳化小学的吴楠老师执教五年级下册《手指》，吴老师由作家丰子恺的漫画自然引出课题，接着让学生浏览课文，思考:课文是围绕哪句话来写的，一下子把学生带入本节课的学习中。在精读课文时，吴老师满怀激情，引导学生朗读体会每个手指的性格特点，特别是在引导学生阅读“大拇指”的特点时，让学生找出能体现大拇指最肯吃苦的句子，通过找关键词“死力”“拼命”“用劲”，再用多种形式的朗读体会大拇指的吃苦耐劳、任劳任怨，同时结合课文内容悟出本课运用的修辞手法，体会文章语言幽默风趣的特点。随后按照此学习步骤学习其它手指的性格特点。最后的小练笔，让学生模仿课文描写大拇指的表达方式，从五官中选择一个，写一段话，即是对学生所学知识的运用，也是对学生想象力和写作能力的一次锻炼与提升。

第三节课由东郊小镇的陈媛媛老师执教五年级下册《杨氏之子》，上课伊始，陈老师让学生仿照题目的样子介绍自己，一下子就将学生带进了小古文的氛围中。初读环节，陈老师让学生反复诵读，把句子读通顺，在此基础上让学生注意节奏，并在难读的地方进行指导。接着陈老师采用小组合作的方式，让学生古今对话，一个读古文，一个说今义，在合作与交流中理解文章内容，实现了古文和现代口语之间的“穿越”。在精读环节，陈老师围绕教学目标提出核心问题“杨氏子的聪慧体现在哪？”紧扣该问题引导学生从“妙答、快答、礼答”的品读中去推敲、感悟杨氏之子语言的风趣和机智。

第四节课由禄口二小的黄清扬老师执教五年级下册《威尼斯的小艇》。在课堂开始时，黄老师立足单元整体，通过谈话简要概览本单元教学内容，为学生明晰单元学习目标，使得学生的学习更有重点。之后她走进具体的课文，设计了“初读课文整体感知”“了解小艇的特点”“感受船夫的驾驶技术”“体会小艇与人们的生活息息相关”四大有趣生动的教学板块，结构紧凑、环环相扣，带领学生品析语言，感悟动静描写之美。作为与时俱进的青年教师，黄老师采用了多种教学辅助设施，充分发挥了现代信息技术的支持作用，运用视频展示、投影、音乐播放等有效激发学生的各种感官，加深了学生对课程内容的理解，有效提升了语文课堂教学质量。

下午第一节课，由来自晓庄实小的市优青刘清娴老师执教三年级下册课文《海底世界》。这节课，刘老师紧扣“奇异”一词引导学生发现并展开交流。先是抓住第四自然段“海底动物有哪些活动方法呢？”这个关键问题，引导学生抓动词，体会不同动物不同的活动方法，感悟对比下海底动物的活动方法的奇异。接着，让学生通过自读第五自然段，找出海底植物的奇异，体会海底植物的色彩、大小不同。最后，在学生初步领略的基础上，进行小练笔“海底的鱼儿真奇异”，将课文中学习到的描写方法当即运用到写作中，同时加强学生对文本内容的体会。

活动的尾声，市优青刘清娴老师对上午的四节课进行点评并开展微讲座。她不仅对全天的教学展示给予了深度且细致的点评，还带来了一场富有启迪性的专题讲座。刘老师围绕三大核心点展开论述：首先，强调立足文本，提倡对教材进行精确而深入的理解；其次，重视儿童视角，倡导以学生为中心，用心引领与培育；最后，聚焦于课堂实效，主张精心策划教学活动，旨在为学生搭建一个既真实又多元的语言实践环境。刘老师强调，正是这样的教学策略，能够有效促进学生语言运用及思维能力的持续提升，让每一次语文课程、每一篇文本学习都成为乡村孩子能力成长的阶梯。

英语会场设置在三楼美术教室，第一节课由土桥小学李欢老师执教四年级《Unit7 What's the matter？》的story time。李老师的整节课结构清晰，教学目标明确，主题意义深刻。教师运用了各种活动活跃课堂氛围，如你比我猜，提升了学生的参与度。充分调动旧知，并与新知相结合。同时融合了绘本《How do you feel？》，不仅拓展了学生的词汇量，也让学生知道如何处理不好的情绪。并在最后明确了本节课的主题，Love is what you say，love is what you do. 学生们通过本节课的学习深刻理解了主题意义，同时能够进一步在生活中运用。

第二节课由湖熟小学刘晓慧老师执教五年级《Unit8 Birthdays》的 story time。刘老师的课条理清晰，各个教学环节层层递进，整节课充实又有意义。刘老师的读前活动充分复习了与本节课有关的旧知，刺激学生回忆与思考，为这节课的学习打好坚实的基础，扫清学生的学习障碍。读中活动锻炼了学生复述的能力。读后活动通过绘本的阅读，让学生们理解母亲的不易，从而深度认识生日的内涵，让学生们明白为何要庆祝生日，升华主题意义。整节课在温情的氛围中结束，学生们也收获颇多。

第三节课由上峰小学的陈晶然老师带来六年级的《Unit 8 Our dreams》Story time一课。陈老师由绘本《Willy the dreamer》导入话题，带领学生完成文本脉络结构图。在课文学习中，陈老师注重学生自主学习和合作学习能力的培养，在逐层学习文本的同时，利用头脑风暴和小组讨论激发学生对梦想内容以及如何实现梦想的思考，最终总结并生成本课的主题意义。

第四节课由陶吴小学的曹苏敏老师执教五年级《Unit8 Birthdays》的story time。曹老师的整个教学设计都能围绕本课主线，层次分明、环环相扣的教学活动使学生全身心的投入课堂，积极探索课堂。亲切活泼的教态，制作精美的动画课件，也让学生敢于展示、乐于分享自己的所思所想，通过这堂课让学生学会感恩，理解母亲的不易，升华主题意义。

下午第一节课由江宁实验小学的申菁老师执教《I feel better》。申老师精彩又有深度的课堂让人印象深刻。申老师基于主题意义：How to help us feel better？并结合了绘本进行教学。在教学环节中，申老师让学生带上眼罩，去切身体验海伦凯勒的感受，让学生加深印象，体会主人公的困难。从探讨海伦凯勒和绘本里的主人公Tilda是如何帮助自己的，到如何解决自己生活中的小事，帮助自己舒缓情绪，申老师的教学设计基于学生的实际生活，让学生加深本节课的主题意义的理解。

最后，申菁老师为我们带来了《基于主题意义探究的绘本与教材的融合教学》的讲座。申老师从三个方面分析了如何选择绘本，一是选择与主题契合材料，二是选择与语言契合的材料，三是选择不同视角的补充材料。并且提出了选择多样的语篇类型，不仅仅是绘本，还要使用多模态的语篇类型。最后，申老师强调了要基于教学目标，将绘本融入不同的课时。本次讲座给老师们带来了更多的思考和启发。

最后，东郊小镇的王爱玲校长对本次活动进行了总结。本次东部联盟教学研讨活动不仅展现了乡村儿童的学习风貌和乡村教师的教学素养，也为乡村教师提供了交流学习和展示锻炼的平台，对今后乡村儿童的学习力生长起到了很大的促进作用，对乡村学校的教学具有重要意义。

活动圆满落幕，但教育的探索与实践永不止步。让我们期待江宁区乡村教育在深度学习的引领下，绽放出更加灿烂的光彩。