关注语文要素，落实文言文教学

      ————土桥小学语文区学带“送课”活动报道

为了为了全面提升学生的核心素养，凸显“语文要素”这一核心 概念，在语文教学中落实语文要素。2022年12月8日下午，江宁区语文学科团队来我校送教，开展区学带送课活动。本次活动以“关注语文要素，落实文言文教学”为主题展开活动，由语文组教研组长王秀芳老师主持。

本次教研活动分两个环节。

先由上坊新城小学的两位老师老师执教两节优秀的课例展示，接着由淳化小学的老师和上坊新城的陈宏保校长围绕活动进行专题讲座和评课。

活动伊始，老师为我们执教了部编版四上第25课《王戎不取道旁李》。老师带领学生了解故事情节，感受人物形象，与单元学习目标紧紧贴合。“王戎七岁，尝与众小儿游”从“游”字想象孩子们从容玩耍的场景，或打闹、或嬉戏，我们仿佛也能听到这些孩童快乐的笑声，看到他们欢快奔跑的场景。“看道边李树多子折枝”—孩子们在玩的过程中，又渴又累时，忽见枝头紫莹莹的李子挂满枝头，一定垂涎欲滴了，于是孩子们便想摘下树枝上的果子来吃。老师带领孩子想象“孩子们都争着抢着跑去摘李子，只有王戎站在原地不动。”人物行为上的动静造成了强烈反差，引导学生思考不动的缘由，帮助孩子理解人物形象。

老师执教的《古人谈读书》一课，在教学过程中，充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，引导学生把视线延伸到课外。鼓励学生制作读书书签，学以致用，用论语激励自身。

活动最后，由老师为我们带来专题讲座，让我们了解到“语文要素”是中小学生必须要掌握的语文知识、最基本的语文能力、最常用的语文学习方法和必须要养成的语文学习习惯。它包含的是语文“学什么”和“怎么学”两大内容。我们的教材所选的文章都是编者精心筛选的经典作品，体裁多样、题材广泛，在谋篇布局、遣词造句等方面可谓典范。特别是 为了全面提升学生的核心素养，教材以人文主题和语文要素双线组织阅读单元，凸显“语文要素”这一核心概念。如何依托教材，在语文教学中落实语文要素，从而真正体现文本价值将是我们教学者为之思考的问题。陈校长《立足课程标准，有效落实语文要素》讲座，让我们了解统编小学语文教材以“双线”组织单元内容，强化语文学习的综合性和实践性，表现为每个单元都贯穿“人文主题”和“语文要素”。其中，语文要素是单元内容的主线。语文要素即语文训练的基本要素（简称“语文要素”），包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法（策略）和学习习惯等方面。统编小学语文教材从三年级开始，每个单元都会围绕“阅读”与“表达”安排训练内容，并直接体现在单元导语中。课后思考练习题、《口语交际》、《习作》等内容，也都围绕单元训练要素设计，目标明确，操作性强。语文要素的明确，解决了语文教学“教什么”的问题，使教材更加便教、利学。在场的每一位语文教师都受益匪浅，深有感触。

通过本次送课活动，我校语文组全体老师更加明确了教学方向以及具体教学策略。在今后的教学中，我们将继续保持自己的热情和智慧，尊重每一位学生，尊重时代的需求，提升教学质量，在学习中不断反思和成长。