“双减”进行时，减量不减质。为进一步落实“双减”政策要求，立足学生全面发展和健康成长，激发学生学习兴趣，土桥小学积极细化作业管理细则，以“作业”为学校“双减”的着力点，数学教研组也针对双减政策下如何优化数学作业开展了多次研讨活动，老师们平时集思广益，为学生创设了趣味性、层次性、拓展性的作业，充分发挥了学生的想象力和创造力。针对各教师实际作业布置与批改情况，教务处于12月16日对数学学科教师作业情况进行了专项视导。本着对教学负责，对学生负责的原则，促使教师增强自己的责任感和使命感，特将检查情况总结如下： 

一、作业批改的整体情况

1、从作业内容来看，我校教师大都能从教学实际出发，根据学生年龄特点，优化作业内容，拓宽作业布置形式，作业量符合“双减”要求。老师们还兼顾了作业的趣味性、实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。      

2、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有等地、有日期。数学老师大都能及时纠错、复批，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。    

3、从各个年级数学作业批改情况来看，老师们布置的作业量适中，教师作业批改符合学生特点，既反映学生知识掌握情况，又很好保护学生兴趣。

4、老师们坚持按照教学进度，同步布置作业，每次作业都认真批改。批改形式有集中批、面批、班级讲评式等，反映了他们务实求真的工作精神。  

二、检查中存在的问题

1、个别老师不能及时批改作业，存在一回改几次作业现象，有的老师没有批改日期，个别老师不能及时督促学生订正作业上的错误，还有部分教师对学生的更正不能及时处理,出现学生更正,教师不复批的现象,让学生形成一个习惯-----认为订正与否不是很重要,反正老师也不重视,使学生养成不良的习惯。

2、作业评价方式有些单一。一些老师缺少对学生的人文关爱，作业本上留下极其醒目的大叉子，刺伤学生。个别教师对学生的作业检查指导不到位，有的学生没有完成教师不能及时发现,表扬和激励性的语言太少，大部分就是优秀、良好等，起不到应该有的激励作用。应该多用于一些激励的话语，或者多给出一些方法指导。对学生出现的细小问题可以在作业本上就可以完成指导。

3、部分老师作业批改不符合规范，比如没有做到一小题一批，或者部分题目没有做到一小题一批。有几位老师的批阅习惯不好,比如等地批改的很不规范，字迹潦草，甚至都看不出来是什么等地。还有批阅等地的字迹过大的。希望教师规范书写,给学生树立一个很好的示范作用。

4、在检查中发现有老师让学生代为批改的痕迹，这个情况一定要坚决杜绝。

5、个别老师不注意学生作业本的整洁，班级作业整洁上从整体上而言和其他班存在较大的差距。

三、几点建议

1、作业量要适中,不宜过多也不要太少,布置适合自己学生实际水平的作业，让每个学生都有所收获。对不同层次的学生提出不同的要求,不要用一把尺子去衡量他们的能力。

2、教师的示范作用对学生的影响非常之大,所以在批阅时候尽力使用规范字,说规范性的语言,不摇对学生产生误导。

3、批阅一定要认真及时,否则学生就没有办法更正,你也不能很好的了解你的课堂教学效果,得不到第一手资料,可能会影响到自己对下节课的准备工作。

4、作业布置内容要有特色，要把课时作业和单元作业有机结合起来，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能。要布置分层、弹性和个性化作业，克服机械、重复性作业。要能结合教学内容，创新作业类型，追求科学合理，在作业设计方面，力求每位同学都有动手实践的机会，让作业能“起”于生活，“启”迪思维，“奇”思妙想，“齐”悟数美。

通过这次检查，希望各位数学老师能严格遵守“双减”政策要求，作业布置减量增质，作业批改规范创新，加强学习，自觉规范教学行为，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，使我校教学质量有进一步提高。教导处今后也将进一步加大教学过程的监控和管理力度，促使各位老师能重视作业的批改。