表现性评价是对结构化教学更深入的研究，明确了结构化教学的方向，是对结构化教学的发展和推进。针对如何发展结构化教学，完善评价机制，我们中年段数学组就此问题进行了探究。

本次活动分为三个环节，第一环节为外出至月华路小学参加“小学数学生态结构化教学表现性评价的实践研究”教研活动。

第二个环节是由组内教师传达活动思想，并且根据此次活动针对组内戎老师的公开课教案进行研讨。

第三个环节是针对此次公开课的展示进行评价研讨，并且做好记录。

通过本次备课组活动，组内教师对《认识分数》的教学有了新的认识，也认识到在教学中教师评价时要注重知识之间的联系，知识与外部的联系，如在教学方面可以重视数学与生活的联系，同时评价还需要多元化，如表达能力、思维能力、创新能力等。