问题意识是思维的动力，创新精神的摇篮，强化学生的问题意识是新课改的呼唤，是培养学生创新精神的起点。11月19日，我校邀请淳化小学宗洁老师，开设了题为《巧问妙问——浅谈小学语文课堂教学中学生问题意识的培养策略》的菜单讲座。

宗老师结合自身的教学实践，从三个方面阐述了此次讲座的内容：一、小学语文课堂教学中，学生问题意识中的“问题”；二、在小学语文课堂中培养学生问题意识的意义；三、小学语文课堂教学中培养学生问题意识的策略。宗老师强调不同等级问题的提出，都体现了学生的思考过程，同时也提高了学生的质疑能力。另外，教师可以定期结合阅读教学给学生进行问题意识的训练，言传身教，将自己的一些经验和技巧传授给学生。总之培养学生的问题意识是一个漫长的过程，需要以学生为主体，一步步的引导、深化，才能够逐步养成，继而提高学生的语文能力和素养。

宗老师的讲座给我校青年教师带来了很大的启发，老师们清楚地意识到培养学生的问题意识，不仅有利于营造一个良好的课堂学习氛围，同时还能够提高学生学习的兴趣，激发学生对文本的深入探讨，提高小学语文课堂教学的质量。具体操作时教师可以先设置疑问来激发学生的好奇心，使学生在学习的环节产生疑问。其次可以通过创造相应的提问情境，让学生在课堂中敢于提问。另外要在教学的过程中教导学生采用正确的质疑方法，令学生会巧问妙问。最后要不断地提高学生的基础提问认知，提高学生善于提问的能力。