关于推进关爱留守儿童与帮扶暂时落后学生工作的实施方案

为使学校教育教学高质量发展，走在全区街道学校的前列，结合“不忘初心、牢记使命”党员主题教育活动的契机，细化“五进三找一讨论”的工作要求，体现党员教师的先进性，倡导服务奉献的精神，特制订本方案。

一、工作目标

1.学校能高质量走在街道学校前列，并形成可持续发展的良好机制。

2.党员教师通过志愿服务，增强奉献精神，并自觉落实在行动中。

3.学生在学校与教师关爱与帮扶下能健康自信地学习与生活。

二、主要措施

1.建立档案，明确对象。

    各班要认真调查研究，摸清留守儿童与学习落后学生的底数，建立每个学生的专门档案。通过对学生问题的调查、分析与研究，找到影响学生成长的原因，了解学生家庭教育的真实情况，有针对性地提出行之有效的措施和办法，做到心中有计划。

2.“一对一”结对帮扶

（1）关爱留守儿童，党员教师实行负责制，尤其是行政领导，要带头结对，通过对应的家庭调查了解，建立联络卡，定期联系学生家长，反馈学生在校学习与生活情况。

（2）帮扶学习暂时落后的学生，应发挥班级主阵地的作用，落实到每一位学科包班教师。由包班教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。

3.班家互动，家校共育

充分利用家委会、班级圈、家长会及其它智慧信息平台，建立与家长长期交流机制，尤其是班主任，要利用班级圈，主动积极地及时对学生进行评价，特别是善于发现留守儿童与学习暂时落后学生身上的优点，充分肯定，树立其学习的信心。

   三、实施过程

1.宣传发动阶段。（2019年9月-10月上旬）

通过教师会、党员会、行政会等多种形式认识到此次关爱与帮扶活动的重要意义，提高认识，转变固有观念，真正体现服务于生的思想，把“进家庭”“听心声”，“打捞”家长关切痛点、难点、堵点问题作为重点工作，提高教师、学校在家长心中的威信和执行力，借此推动土桥小学教育办学品质再上新台阶。

1. 具体实施阶段（2019年10月上旬-2020年6月下旬）

2. 深入家庭，全面调研。

    对各班的留守儿童与学习落后学生进行实际调查，深入到家庭现场沟通，

   掌握第一手材料，建立真实完善的学生档案，保证数据的准确可信。

3. 落实“一对一”结对

   ①行政党员关爱留守儿童负责制。通过一对一结对，定期与家庭沟通，与

   班级教师沟通，与班级学生沟通，深入了解孩子的各项表现，走入孩子内心，结合德育处、心理咨询室等多个部门的帮助，注意协调，让留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱，做好过程性的沟通反馈记录。

   ②教师结对学习落后学生的帮扶工作。明确帮扶学科、帮扶教师、帮扶形式等具体工作，在充分调研谈心的基础上确定计划，利用弹性离校、护导时间等多种形式进行学习帮扶，定期不定期地对家长进行反馈，争取家庭的配合，寻求积极有效的帮扶措施。

4. 考核评价

   学校教务处、德育处、工会定期将对结对师生进行考核，注重教育教学的过程评价，把结对与帮扶效果作为评先评优的重要参考条件，活动结束进行表彰，评出优秀个人与班级。

   3.总结成果阶段（2020年8-9月）

   大力宣传此次活动中涌现的优秀与感人事迹，在学校掀起一股关爱学生、倾心奉献的高潮，营造“不忘初心、牢记使命”“敢于担当、无私奉献”的教育氛围。

   提炼和推广优秀教育教学管理经验，建立有效的工作机制，提升党员教师锐意进取、开拓创新的能力，将主题教育活动推向深入。