评课是教师专业化成长的重要一环。会评课、上好课二者是相辅相成，相互促进的。然而在实际教学中我们更多地在关注“上课”， 在“评课”方面聚焦不足，导致很多年轻教师不会评课。给予这样的思考，11月21日，土桥中心小学邀请了东山小学、湖熟小学数学学科带头人团队前来送教，活动主题定为：如何观课、评课。活动包括两节示范课，以及由特级教师姜彩清校长进行《评课要找准课堂观察点》的主题讲座。

陈士勇老师执教的是五年级的《解决问题的策略》，陈老师在课前做了精心的准备，教学的层次清晰，课堂的驾驭都掌控得比较好；在教学中都能重点抓住一一列举的方法（即有序思考、不重复、不遗漏）展开教学，使得教学重点得以突破；非常重视对于题意的理解和分析，善于引导学生找寻找和整理关键信息或条件，培养了学生认真梳理的好习惯，整节课紧紧抓住一一列举的策略的使用展开教学，让学生经历感知、建构、内化的过程加深对一一列举的策略的理解。

陈光耀主任执教的是六年级的《百分数的认识》，本节课在百分数概念的教学中，陈主任给学生创设了空间，让学生自主发展。具体采取了三步走:第一步，课前自主收集生活中的百分数，培养学生自主收集信息的能力；第二步，课中自学教材，感悟百分数的含义，培养学生自主学习的能力；第三步，所有探究的问题，在交流前先让学生独立思考，留给学生独立思考的时间和空间，培养学生独立思考问题的习惯。整节课陈主任是由实际的生活抽象出具体的数学问题，在尝试解决问题的的过程中关注了学生对知识的理解程度与多种能力的形成情况，再将抽象的数学思想运用于解决实际生活中的问题，从而使学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习的乐趣。

最后，特级教师姜彩清校长从评课要找准课堂观察点这个角度对这两节课进行了点评。他指出陈士勇老师的这节课充分关注数学知识背后的数学思想或数学方法，在引导学生探讨未知变已知的过程中不断渗透有序思维、转化思想、建模思想、函数思想，取得了比较好的教学效果。对于陈光耀主任的这节课，姜校长给出了“高大上、有水平”这样的高度评价。陈主任的课前学习单让学生有准备地进入课堂，所呈现的素材贴近学生的实际，能够有效提升学生对百分数意义的理解，同时也能拓展学生的知识面，促使学生的建模思想、信息素养得到显著发展，是一节难得的好课。

借助本次活动，我校数学老师在感受学带们精湛教学能力的同时也意识到“评课”对于自身专业化成长的重要价值，特别是姜彩清校长的评课展示为我们每一位数学老师送来了一场及时雨，每位老师都受益良多。