教学视导为引领  交流研讨促成长

——土桥中心小学开展2018年新入职教师课堂教学视导活动

为进一步加强新入职教师教学管理，规范新教师课堂教学行为，促进新入职教师尽快融入角色，土桥中心小学与10.8—10.22日组织了对新教师的课堂教学视导。

视导组成员立足课堂，实行蹲点制，每人蹲点一个教师，听课共计13节课，涉及语文、数学、英语、音乐、体育、信息六门学科，对照课堂教学相关评价标准，其中4节课达优秀等次，7节课达良好等次，2节课为合格等次，合格率为100%，优秀率达 31 %。10月22日，视导组成员分学科集中交流反馈了视导情况，在充分肯定新教师在这段时间飞快的成长基础上，梳理了青年教师在课堂教学以及教学管理工作存在的问题与不足，并进行了诊断性分析，提出了合理化的指导建议。

本次教学视导，视导组对老师们的整体印象是：新教师教学基本功扎实，课前准备充分，在教学目标达成、重难点的处理、教学方法的选择等方面比较到位，大部分教师能运用多媒体开展教学，教学效果较好。但是新教师的课堂也暴露出来一些问题：备课时没有针对课标及学情进行备课，导致教学目标设计不合理，主要表现在教学目标设计不够精准，有的老师设计的目标过高，导致课堂容量过大，学生学的不够扎实；对教材的钻研不够，部分教师设计的课件、教学设计等单调，缺乏连贯性。缺乏对学生的及时评价，评价语言多为对学生回答的简单重复，没有给出针对性、指导性的语言评价。新教师在语言评价当面还有欠缺。对课堂学生的关注度不够，部分老师没有关注学生，一味走教案，课堂比较沉闷。

此次视导工作务实、高效，针对性强，不仅对学校新教师的教育教学工作起到了指引、指点、引领的作用，更对加强学校管理，引导学校提高教学质量，促进学校和新教师自我发展有很大的帮助。