土桥小学2015-2016上学年教科研工作计划

一、指导思想：

坚持“为课改服务，为教师服务，促学生成长，促学校发展”的工作理念，进一步发挥好“指导、服务、研究、管理”的作用，把“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴学”真正落到实处。扎根学校教育教学的沃土，力求彰显学校科技特色的科研。进一步强化教育科研工作的服务意识，即为领导决策服务，为学校主动发展服务，为教师专业发展服务，为学生全面发展服务。

二、存在问题及发展目标

    目前学校教科研发展处于停滞阶段，主要是教师科研意识淡薄，未能形成浓郁的教科研氛围。学校对教师教科研指导不足，教师撰写论文案例、课题研究等教育科研的能力薄弱。学校未能形成行之有效的教科研激励机制。今后教科研工作力争扭转上述局面，实现以下目标。

1、明确职责，抓好教科研工作的常规管理。校本学习、校本培训、校本教研、课题研究、教育沙龙等常规工作要常抓不懈，抓出特色，抓出实效。学校创造条件，采用走出去，请进来的方式，加强学习培训，增强教师科研意识。精选菜单式讲座，贴近教师攥写论文案例和课题研究的实际操作。

2、鼓励每个教研组和个人积极申报课题，逐步建立学校、教研组或团队、个人三级课题，让全体教师参与到课题研究中来，认真做好相关课题的过程管理工作，规范课题研究的过程，以科研促教研，提高各学科教育质量与效率，提升课题研究的深度，提高课题的申报率和结题率。

3、丰富教科研研究形式，组织教科研讲座、教育沙龙等特色活动，组织开展专题研讨，要求青年发展班学员定期撰写教学反思和教育叙事。把所有教师发表、获奖的论文收集起来，汇编土桥小学教育文集。

4、做好服务工作，及时向教师传递各级论文评比信息，认真组织好教育教学论文的发动和撰写工作，充分展示学校的教科研成果，并积极动员教师利用教育信息网，开展教科研工作，提高工作效率。及时公示每次论文评比的参与情况和获奖情况。

5、加大教科研的激励机制。首先提高参与率。原则上要求40周岁以下教师必须参加每一次的论文案例及课题的评审申报，40岁以上教师提倡积极参与。其次提高论文质量。凡网上抄袭，一律退回作未参与处理。学校争取聘请专家预审，提出修改意见，修改后再申报区级及以上参加评审。获奖者按绩效考核另算（标准要提高）。

三、工作重点

1、加强培训。

全力提高教师教科研水平，积极推广先进办学理念，多方位挖掘科研型人才，多渠道、多层面、多途径开展教科研培训活动，不断促进教师学术水平、综合素质和教育创新能力的提高，形成科研兴校的良好氛围。

本学期，我们将加强梯队建设，多管齐下，促进教师专业成长。要通过发挥校内骨干教师的研究课、示范课、精品课优势，为青年教师加强理论和实践指导，促其健康成长。青年教师也要自我加压，稳步发展，逐步完成年度成长目标。学校也将依据青年教师年度成长规划的目标达成情况，进行考核与表彰，激励先进，鞭策后进。

2、强化写作。

抓好校本研修成果的产出。以论文评审为抓手，依托各项课题研究和论文评比活动，鼓励教师踊跃撰写论文，叙写教学日记，剖析教育教学案例，俯拾反思点滴，同时积极引导教师向报刊杂志社投稿，让校本研究成果见诸于各级报（刊）端，让教科研思维的火花绽放光彩。积极鼓励教师撰写教育博客、参加教育教学类专业论坛的讨论。

3、立足校本。

进一步强化校本教研工作，认真贯彻落实上级关于加强校本研究工作的指示精神，结合学校实际，充分调动教师自身的创造性、能动性，发挥人才资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划、有步骤地开展研究活动，坚持教研结合。本学期在继续加强年级教研课和校级教研课的服务、督查和管理。从年级、校级教研课到青蓝工程徒弟汇报课、课题研究课，做到人人上一节好课，形成“学一手、露一手，尽早成为行家里手”的趋势。提高评课质量，围绕教学主题做有准备的，有深度的，有研究的上课和评课。

4、课题研究。

首先建立有效的管理网络。采用“校长领导——教科室组织——课题组（课题负责人）负责”的管理模式。教科研领导小组带领全体教师参与课堂教学改革的教育科研活动，尽可能地为教师提供“舞台”

                                    江宁区土桥小学教科室

                                   2015年8月29日