土桥中心小学青年班主任培训计划

一、指导思想

我校的25名班主任中有16名青年班主任，他们基本素质高，思想活，工作热情高，但他们缺乏班级管理的经验，班主任岗位技能亟待提高。有计划地加强青年班主任的培养，提高青年班主任的思想政治、职业道德素质、岗位技能和教育科研能力，对于全面提高本校教育教学水平至关重要。

二、培训目标：

1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。

2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。

3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。

三、 培训措施：

1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、师徒结对等活动。本学年还将采取多种措施，力促班主任多读优秀的专业书籍，开阔他们的眼界，提高他们的专业技能。

2、实现“两个”转变。

1）、思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使他们明确培训工作的重要性，增强青年班主任参加学校组织的一切培训活动的积极性和自觉性，使他们在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。

2）、育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织青年班主任听德育讲座；开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。

2、做到“三个”结合。

1）、培训与教育教学实践相结合。培训中注意从学校的实际出发，立足本校，以青年班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对青年班主任进行培训。首先把结对子，阅读专业书籍，校内的专题研讨作为培训的重要形式，把年段组作为培训的最基层的单位，以班务管理能力为中心，培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。

2）、培训与教育科研相结合，以研促训。做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合；“三-

落实”：落实主题，落实人员，落实时间，保证培训的效果。

3）、培训与专家引领相结合。通过请专家、名师到校指点，到外校学习等方法，借助外界力量搞好培训工作。主要形式有：一是请专家到校进行专题讲座；二是走出校门参观学习。3、加强“三项管理”。

1、抓好组织管理。成立以主管领导为组长的学校青年班主任培训工作领导小组，由专人负责他们的培训工作。

2、抓好制度管理。建立并健全青年班主任培训的管理制度和考核办法，如学习制度，班主任能力考核制度，班队课的行政检查制度，班主任评价奖励制度，使培训工作从制度上得以保证。

3、搞好档案管理。按照培训的要求建立培训档案，将他们个人的培训计划、教学论文、自学笔记、听课记录等原始资料以及学校对他们参加培训的情况，各项培训内容的考核情况登记装入培训档案。

附：赠送青年班主任优秀书籍一套（4本）

1、《班主任可以做得这么有滋味》                            郑英 著

2、《致青年教师》                                          吴非 著

3、《你能做最好的班主任》                                  陈宇 著

4、《做学生的心灵导师——学生心理辅导的60个典型案例》   马志国 著