四个“更加关注”  抓常态建品牌

高标准实施“三通两平台”

二〇一五年江宁区教育信息化工作意见

国务院总理李克强在首届世界互联网大会上指出：“互联网是人类最伟大的发明之一，改变了人类世界的空间轴、时间轴和思想维度。中国接入互联网20年，已发展成为世界互联网大国，不仅培育起一个巨大市场，也催生了许多新技术、新产品、新业态、新模式。”的确，计算机与互联网已经嵌入我们的工作、生活、学习当中，使很多业态发生了改变，教育行业也深受影响。

智能终端、云计算、大数据、物联网、移动互联网等技术的开发与应用，有效的推动了学校信息化环境的建设，数字校园、未来教室、教育云、“三通两平台”开始成为建设的重点，在新技术发展的基础上，各种关于教育的探索与实践也逐步开展，微课、慕课、翻转课堂、电子备课等应运而生。基于社会与时代发展的需要，网络生态、课程改革、教学模式创新、教师教育技术培训等问题也成为教育届关注的热点问题。

送走了一波又一波的热浪，我们需要反思现实中教育信息化为什么没有使教育的现状发生根本的改变？任何一种新的技术如果无视教育的本质与常识，终究会被教育所淘汰。教育理想很光滑，但现实很粗糙，知易行难，我们不能低估实践过程中碰到的每一个小问题。比如现在的翻转课堂实践，实施起来就需要很好的网络环境支撑，教师观念也需要符合翻转课堂的理念，在实验过程中，更需要教师的智慧和对全局和细节的掌控能力；如我们大力提倡的优质资源建设，“空中课堂—慕课”系统，就面临着学生不能随时随地通过移动终端获取有效资源的困境和悖论……

理想的辉煌与现实的纠结，需要我们去思考：如何一步一个脚印的走出有江宁特色的教育信息化发展之路？

2015年，区电教中心继续坚持创新、和谐、幸福发展，在区域整体推进中更加关注学校信息化特色品牌的形成，更加关注教师信息化素养的提升，更加关注信息化促进学生学习方式的转变，更加关注优质数字资源建设应用的有效性，抓常态建品牌，在区域内高标准实施“三通两平台”。

一、更加关注学校信息化特色品牌的形成

多年来我区教育信息化工作坚持区域整体推进，建设以应用和资源共享为核心的江宁教育城域网和数字化校园的信息化服务体系，通过构建数字化的学习环境、数字化的教育教学管理环境以及数字化的沟通平台，显著提升教学、科研和管理工作的效率，信息化整体推进取得了显著的成果。

学校层面，东山小学基于友善用脑理念下学校信息化校本课程的开设、江宁高级中学基于大数据的移动学习实验、秣陵初中“教育技术促进师生发展”实验项目的研究、谷里小学安全校本课程数字化的实践、土桥小学学生体质联网监测系统等一批学校信息化特色项目逐步形成，对学校整体工作的提升起到了很好的推动作用。但我区整体推进的策略使教育信息化工作得到快速发展的同时，也导致学校在教育信息化工作中基本处于从属的地位，区内大部分学校缺少信息化特色发展的动力和内在需要。

创建特色学校是通过某一方面的卓越，带动整个学校办学水平提升的过程，是实现教育均衡发展的有效途径。为了促使学校信息化特色的形成，鼓励学校结合自身实际情况进行教育信息化创新，使全区学校教育信息化工作呈现“百花齐放、各有特色”的局面，2015年，我们将更加关注学校信息化特色的形成，启动学校信息化特色项目创建，通过创建学校信息化特色项目，丰满“首届全国教育信息化创新示范应用区域”的内涵，推动我区教育信息化工作整体再上新台阶。

1、启动江宁区学校信息化特色学校（项目）创建。在创建中发现典型，跟踪推进，切实做好学校信息化特色发展。

2、拓宽南师大教科院与区电教中心合作的实验项目“教育技术促进师生发展”的研究范畴，总结经验，提炼模式，在试点的基础上，逐步向全区各类学校推广。

3、开展新技术、新媒体研究与实验，围绕中小学校本课程的开设，联合装备中心，选点建设新技术教育应用基地，如机器人、3D打印、体感互动、虚拟仿真等，助推学校信息化特色形成。

4、继续推进南京市“数字化校园”创建，力争2015年全区所有中小学均顺利通过市级评审。

5、积极支持区教育信息化片开展片级活动，通过片级活动的开展，提升片区内学校教育信息化工作的活跃度。

6、以“江宁教育远程播控中心”项目建设为抓手，通过建设学校双向互动录播教室，增加校园关键部位视频监控，逐步实现覆盖全区学校的双向互动的课堂教学视频（江宁教育视频会议）交互系统、校园安全远程监控系统及食堂监控系统，逐年扩大覆盖面。

二、更加关注教师信息化素养的提升

教育信息化的核心是教学信息化。当信息化教学逐渐从辅助走向深度融合，就需要教师信息技术应用能力的提升。教师如果不转变，就很难真正实现信息化教学的发展。

目前，技术已经成为现代教育环境中一个十分显著而活跃的要素。要充分发挥技术对教育的作用，教师必须首先掌握技术。技术知识不单单是一种孤立的知识，它应该与学科知识和教学法知识等融为一体，成为教师知识体系的一个核心要素。要想成为一名合格的现代教师，必须知道在具体情境中如何利用技术教学。

2015年，我们将更加关注区域内教师信息化素养的提升，按照教育部《中小学教师教育技术能力标准》，制定区域教师教育技术能力提升培训计划，对首届教育技术学科带头人、学科骨干教师等进行有效的技术培训；对校长、分管校长进行“教育信息化领导力”培训；通过开展一系列的活动，在活动中提升教师信息化素养。

1、联合南京师范大学及“曹书成工作室”，举办江宁区首届教育技术带头人（教育信息化片长）高级研修班，提升带头人（片长）的理论素养和实际动手能力。充分发挥首届教育技术带头人的辐射作用，通过带头人提升区内教育教学信息化活动的深度。

2、结合全国中小学教师教育技术能力培训，研究制定《江宁区学科教师教育技术能力标准》，按照教育技术能力标准试点对部分学科教师进行考核，采用多种方法和手段帮助教师有效应用信息技术促进教学。

3、继续加强网络管理员、校园影视制作人员的专业培训，不断提升学校教育技术专兼职人员的水平。

4、做好中央电教馆规划课题《区域提升中小学管理者教育信息化领导力建设的实践研究》，分批次对学校校长、分管校长、学科教研员等进行教育信息化领导力的培训。做好东山小学、秦淮中学、江宁中专校、秣陵初中相关教育技术研究课题的指导工作。

5、组织区基于交互式电子白板优质课评比、教师自制电教教材（专题网站）评比、微课评比、校园影视评比等活动，积极组织区内教师参与国家、省、市教育信息化方面的相关竞赛，争创好成绩。

6、继续以“江宁区域电子备课”平台的应用为抓手，落实电子备课在常态教学、管理中的应用，促进信息技术与学科的深度融合。推动电子备课平台与市级职称评审系统的对接。

三、更加关注信息化促进学生学习方式的转变

班级授课制解决了大部分人接受教育的问题，但无法满足学生个性化学习的需要，因材施教始终是教育者的梦想。

技术的本质是为教育服务的，未来的教育将是线上线下的融合，信息技术将以越来越自然和个性化的方式参与到教育中，譬如翻转课堂。线上教育与线下教育是相互促进的关系，边界也将更加模糊。在线教育在知识的获取、简单技能的训练上对学校教育有很好的补充作用，但学校教育除了教学，还有育人的功能、人的社会能力的提升、思维的深化以及其他能力的成长，这些都决定了学校教育不可能简单被在线教育取代。

有专家提出：如果我们的学生不能实现每人都有移动终端，学生的学习方式就始终不能彻底的转变。信息化学习之路，前景是光明的，但在现实中确实需要一步一步的跨越。

2015年，我们将更加关注信息化促进学生学习方式的转变，积极探索网络环境下学习的新思路，鼓励学校、教师在信息化特色创建中积极做一些有利于学生改变学习方式的试验，通过优质资源的建设服务更多的学生。

1、继续完善“空中课堂—慕课”、安全校本课程数字化等项目，通过平台建设优质资源，引导学生、教师积极应用，推动学生寒假、暑假进行网络自主个性学习，逐步实现学生学习方式的转变。

2、有效整合深入应用区内仿真实验、远程研训直播（点播）、校园电视网等各类教育教学类平台，建设“江宁教育网络电视台”，提供优质在线课程资源供区内学生自由学习。

3、继续参与市数字化学习的研究与实验，稳步推进江宁高级中学、东山小学、汤山中学实验班级的规模，探索信息化环境下教学模式的变革。

4、进一步做好“Scratch研究联盟” （东山小学、翠屏山小学）相关工作；组织相关教师外出培训研修，促进教师指导水平的提升；开展Scratch相关竞赛活动，促使学生创新能力的提升；

5、积极组织区内学生参与省市教育信息化相关评比竞赛活动，组织区电脑制作评比活动及网络文明夏令营，通过活动提升学生创新实践能力。

四、更加关注优质资源建设应用的有效性

离开了优质教育资源的开发与共享，信息化在教育中的作用就成了“无源之水”。通过联合教研室、优秀学科教师，共建贴近教与学实际需求的优质教育资源，并能切实的利用好建成的资源，提升建成资源的有效性，是我们必须要关注的工作。

2014年5月，我区制定了《江宁区2014—2016年优质教育数字资源建设规划》，对我区优质教育资源建设的不足做了深刻的反思，提出学科资源建设、校本课程资源建设等一系列举措。

2015年，我们将更加关注优质资源建设应用的有效性，严格按照规划要求，建成江宁教育公共服务平台、江宁名师网络工作室等资源平台，在建设资源的同时，把资源的深度应用放到重要位置，通过开展一系列的活动，促进资源的有效应用。

1、整合江宁教育城域网各类应用平台，充分发挥已建各类应用平台的作用，建成“江宁教育公共服务平台”，对接省、市平台，逐步建立区、校联动的资源统建共享机制。

2、继续推动“江宁教育管理系统（EMIS）”的建设，强化其作为“江宁教育城域网”各类平台底层数据仓库的作用，以EMIS账号为基础，建设教师“人人通”实名制网络学习空间，在部分试点学校开通学生人人通实名制网络学习空间。

3、按照《南京市名师网络工作站建设标准》，指导区内市学科带头人以上的名师建立网络工作站，放大名师优质资源的辐射作用。

4、持续推进“江宁教育智能办公平台”及“江宁教育APP”建设，积极推动各科室主要业务的信息化，如督导室的“效能评估”、组织人事科的“新教师招考系统”、法制安全科的“法律知识考试”、普教科的“学生缺勤上报”、监察室的“八项规定月报系统”、招生办的“义务教育阶段学校报名招生系统”等项目，逐步实现江宁教育系统内部管理的信息化，提高教育管理的便捷与高效。

5、继续加强“江宁教育城域网”核心数据中心建设，逐步升级数据中心核心设备和主干带宽，优化千兆教育专网，实现市、区、校软硬件资源共享，把“江宁教育城域网”核心数据中心建成市城域网的副中心、全区各类教育信息化应用服务的核心场所。提供面向教育的公共存储、计算、共享带宽、安全认证及各种支撑工具等基础服务。

2015，是“十二五”的收关之年，电教中心将 “更加关注”四个方面工作，抓常态建品牌，高标准实施“三通两平台”， 积极谋划江宁区教育信息化“十三五”规划，制定出切实可行的规划蓝图，打造江宁教育信息化工作的新品牌，努力为江宁教育“十二五”的完美收关做出更大的贡献。

                                                             二〇一五年元月二十日