建设以”乐创“教育为内核的特色学校

（修订稿）

——江宁区土桥中心小学“十二五”发展规划

一、    基本情况

我校占地25497平方米，建筑总面积10502平方米，共有25个教学班，1005名学生，其中专任教师69人专任教师学历合格率100%，研究生2名，本科33人，高一级学历达64.8%，中高级职称48人，占教师总数的69.6%，现有区级学科带头人2人，区级骨干教师11人，有 21名教职工受到全国、省、市、区表彰。小学高级教师现有4人，一级教师44人，全国赛课获奖1人，省级教学基本功竞赛一等奖1人，区级基本功一等奖2人，二等奖2人。

“十一五”期间，学校在教育局和街道的领导下，积极进取，开拓创新，办学效益不断提高，社会声誉明显提升，学校实行人本化管理、突出制度化管理、启动精细化管理，初步打造了和谐校园，学校坚持正确的办学理念，教育质量在原有的基础上稳步上升，学生个性得到充分张扬，各种特长得以发挥，仅“四模”科技特色项目在省、市、区乃至全国比赛中有500人次获奖。学校整体实力不断提升，先后被评定为“南京市现代化小学”“南京市德育工作先进学校”“南京市绿色学校”“南京市科技教育特色学校”“南京市科创星光基地学校”“江苏省科技教育特色学校”“江宁区特色学校”和“江苏省平安校园” “南京市无烟学校”“江宁区阳光校园”“江宁区优秀家长学校”“全国第二批科技体育传统校”“江苏省健康促进学校”“南京市装备管理示范学校”“南京市百万青少年冬季长跑先进集体”“江宁区学校卫生工作督查五星学校”。

二、指导思想

“十二五”期间，学校以邓小平理论和“三个代表”以及“十八大精神”为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效推进素质教育，坚持教育以育人为本、以学生为主体，坚持办学以人为本、以教师为主体，全面实施新农村教育，不断提高现代化水平，为未来社会培育更多的新一代公民。

三、办学理念

    学校办学近百年的历史，文化底蕴比较深厚，新时期学校发展的教育理念已内化为全体师生教学行为，依照学校特色和南京市科技校园要求，定位我校的教育理想：实现“乐创”教育。

“乐”指快乐、情趣。源于《论语》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。乐在其中是教育的最高境界。

“创”指创新、创造。源于《国语?周语》“以创制天下”。“创”的精神实质在于敢于创新、创造，实现发展个性、张扬个性的教育目标。

“乐创”指快乐创新、乐于创造。

“乐创教育”蕴含三个维度，即“乐知”、“乐行”、“乐创”，构成以“知”为底面，“行”为扇面，“创”为顶点的立体锥形图，寓意着“知”为基础，“行”是关键，“创”是归结。再用“情”填充其中，贯穿其中，即在“知、行、创”过程中渗透情感教育，使受教育者在“知时践行”，在“行中悟知”，做到“知行一致”，最终升华到“乐创”境界。

“乐创教育”体系：乐创管理、乐创课程、乐创课堂、乐创教师、乐创学生等

学校格言：动起来！

核心理念：乐创   

校训：乐知、乐行、乐创

 办学宗旨：人本立校，快乐育人

办学目标：办特质学校，育乐创学生

校    风：善教 会学

教    风：乐教

学    风：乐学

四、发展目标

（一）总体目标

    学校坚持围绕“改革与创新”这一主题，确立“动起来，让每个生命更精彩”的办学理念；秉承“人本立校，快乐育人”的办学宗旨；树立“善教”的教育思想；培育“乐学”的求学风气；创设“善教乐学”校园风气，努力实现“办特质学校，育乐创学生”的办学目标。在工作中，坚持“全面贯彻方针，面向全体学生，以教育科研为先导，以课堂教学改革为核心，以队伍建设为重点”积极推进素质教育，努力培养“廉洁奉公，团结合作，能研善管，勇于开拓”的科研型干部队伍，“有爱心，善诱导，业务精，敢创新”一专多能的学者型教师队伍团队及“全面发展，学有特长”的高素质学生。

（二）具体目标

    硬件建设方面：

1．建设200米环形塑胶运动场，为学生“每天锻炼一小时”提供优质场所。预计2011年完成。

2．加强教育技术装备的力度，实现班班多媒体。预计2012年底完成。

3．建设科技教育综合实践活动中心，打造省内科技教育特色学校。

学校依托以“四模”——航空模型、航海模型、车辆模型、静态模型为基础的传统科技特色，汇集区内其他科技特色活动项目：七巧科技、机器人、电子百拼、创意科教模型、创意纸飞机、道路安全行车场、模拟驾驶等；再整合各部委办局的科技资源，建设相关的科技场馆（如气象站、天体馆、科技农业种植园等），力求打造以科技为特色的“南京市乡村学校少年宫”。预计2013年完成一期工程。

4．借助南京市农村食堂提升工程，改善师生就餐环境和质量。预计2013年完成。

5．构建学生体育学习与学生体质健康监测评价体系。2013年寒假前完成。

软件建设方面：

1．修订学校的各项规章制度，完善规范教师绩效工资考核评价、评优评先、职称及岗位设置方案，使学校的各项工作依法、按章进行，并做到公平、公正、公开操作，实施“乐创”管理，营造和谐的工作氛围。预计2012底完成。

2．构建乐创课程体系，分为校本化的基础课程和乐创化的校本课程两大类。其中“乐创化的校本课程”，包括以四色教育为主的“体验式的德育课程”，以科技教材《我来试一试》和生态农业为主的“特色化的精品课程”以及以丰富多彩的社团活动为主的“选择性的拓展课程”。另外由基础课程中衍生出体质健康课程作为重要的抓手构建具本校特色的体质健康评价课程。

3．积极开展课题教学研究，实施“科研兴校”战略。申报南京市教育科学“十二五”规划课题《农村小学科学教育校本课程之研究》、《构建农村小学参与式课堂评价体系的研究》，江宁区立项课题《参与式课堂的教学研究》。预计2012年底完成。申报江苏省教育科学“十二五”规划课题《以“学生体质健康情况报告单”为载体，促学生健康成长的实践研究》预计2013年底完成。

4．积极申报“南京市小班化试验学校”， 为每一个孩子提供适性的课程。学校发展理念与校园文化有机结合，强化教育的功能，丰富学生的精神世界。整洁的校舍建筑、绚烂的环境布置、丰富的文化空间、和谐的人际氛围，符合小班化学生个性发展、健康成长的育人目标要求。预计2013年完成起始年级的小班化试验研究。

    5．加强两支队伍建设。尤其是教师团队打造，在德育、科技等领域取得团队效果。完善师德评价方案，健全监督机制，培养“乐创”的管理和教师队伍。

五、具体措施

1．优化学校管理。

（1）实行以人为本的管理理念，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校的凝聚力。

   （2）学校管理者要加强学习，成为学习型团队的排头兵和引领者。

（3）充分发挥教师的民主管理作用，坚持校务公开，增加学校管理透明度。（4）坚持精神与物质奖励相结合、成绩与利益相结合、思想教育和严格管理相结合。

2．提升师资素质。以“实现师生与学校的共同成长”为目标，以师德教育为核心，以教师培养活动为载体，遵循教师成长规律，采取多途径的培训措施，促进全体教师更新教育观念和知识结构，建设一支合格的教师队伍。

3．强化教科研，以科研促发展。申报省市级规划课题；教师人人有课题。 以“问题即课题、教学即研究、成果即成长”为策略，大力开展校本研修活动，初步形成“骨干引领”、“热点聚集”、“课堂诊断”、“主题教研”等主体板块。积极争取上级课题，校本课题重点围绕有效课堂教学和书香校园建设进行研究与探索。

4．提高教学质量。

（1）加强“四风”（即校风、教风、学风、考风）建设，强化质量意识，转变教育观念，改革教学方法，改善教学手段，革新教育模式。

（2）本着“夯实基础，突显个性；因材施教，分层要求；发展智力，培养能力”的原则，力争经过几年的努力，在教学质量上有一个大的提高。

（3）构建“乐创课堂“理论、操作及评价体系，深化课堂教学改革，让教师教的更轻松，学生学得更愉快，有效提高课堂教学效率。

5．改善办学条件。

（1）加大信息技术的投入，实现班班有多媒体，办好学校网站，提升教师运用信息技术整合学科教学的能力。

（2）不断完善和更新各种功能室的配置，特别是图书室、阅览室、科学实验室，同时加强管理，提高使用率。

（3）改善师生生活环境，办公室、专用室安装空调设备，改造青年教师住宿条件。

6．加强校园环境建设。

（1）对校园进行“绿化、美化、书香化“建设。

（2）校风、教风、学风、考风、办学目标、办学宗旨装饰上墙上栏，让办学理念变成师生的共同追求，内化为全校师生的自觉行动。走廊、办公室、教室、寝室等公共场所布置力求美观大方，发挥教育功能。

（3）规范师生日常行为，努力达到公物无损坏、语言无脏话、地面无纸屑，创建文明、洁净、和谐的校园环境。

7．保障师生健康成长。

（1）确立“安全第一”的思想，通过多形式、多途径、多措施，切实做好学生安全工作。

（2）用制度来积极营造人人爱锻炼的健身氛围，教师、学生每天做好三个“一”。教师：打一套太极拳，晨跑一千米，阳光体育活动一节课，学生：晨跑一千米，阳光体育活动一节课，家庭锻炼一个项目，促师生体质健康水平的提升。

（3）加强心理健康教育，有效控制各类疾病的传播，积极开展体育健身活动和文娱活动，确保师生身心健康。

江宁区土桥中心小学                                                

  二O一三年九月