土桥小学校内写字教学视导工作反馈意见

本学期第十三周我校对一到六年级的语文教师写字教学质量进行了校内的视导。通过视导工作人员的认真视导就本校的写字教学情况和写字质量作如下总结：

1、绝大多数语文教师在课堂教学中能有效的指导学生写字，指导规范学生书写认真行款整齐。《习字册》使用的较好，教师批阅及时规范。

2、各班多数设立了习字书法展示区，有相关内容，在营造班级的书写氛围、提高学生的书写积极性方面发挥了一定作用。

3、通过学生调查我们了解到老师对学生的写字有明确的要求和规范的操作。要求学生有钢笔书写统一用纯蓝墨水书写。

总体来说，本校的写字教学呈现一个良性状态，绝大多数教师的指导意识较强，课内外结合抓学生的书写。但此次视导也暴露出不少问题，反馈如下：

1、少数教师指导意识不强，在平时的课堂上训练与要求不够，学生的坐姿、握笔姿势有待规范，用笔也存在不统一现象，用水笔的较多，甚至有用圆珠笔的学生。

2、教师批改作业的书写较随意，学生习字册的使用没有规定的时间保证，往往随意性大，不能进行针对性的指导。

3、中年级的过渡很重要，视导反馈三年级个别班写字要求不够，教师指导训练意识淡薄，班级整体书写不容乐观。

4、班级的写字展览内容要注意更新，有些已很陈旧，班级的写字比赛组织较少，优秀的学生的带动作用尚未形成。

为此几点建议：

1、教师要充分利用多媒体来教学写字。在新课教学的第一课时，教师要利用教学资源示范引领，要让学生对写字产生兴趣。这样才能让学生积极地投入进去，主动的学习写字。

2、教师要经常在班级中开展以写字为目的比赛。在班级扩大学生书写的展示区，多鼓励写字有进步的学生，可以多展示认真美观的作业，让表扬与展示成为一种常态。

3、教师自己要练好字提高自己的书写水平。尤其是语文教师，无论是备课、批改还是作文评语，都应该起示范作用。

4、《习字册》的使用要及时规范，在第一课时的后十分钟进行字词描红临写比较合理，要保证学生书写训练的时间，千万不要让学生带回家完成，长期以往，学生缺少督促指导，就会马虎对待，字会越写越差。

5、对书写较差的学生要分析原因，找到纠正的策略，特别是在兴趣激发与习惯培养上教师要细心、耐心、热心，巡回指导时重点兼顾这些学生，必要时手把手地指导。

总之关键的是营造氛围，希望全体语文教师再接再厉，为土小孩子的美好的明天不懈努力！

土桥中心小学教导处

2012、5、8