江苏省教育学会2011年论文评选获奖名单公布
发表日期：2012/4/5 8:40:33 来源：本站 作者：无 有1221位读者读过
| 江苏省教育学会2011年省级教育论文（南京江宁区）获奖目录 | ||||||
| 字号 | 序号 | 论文题目 | 作者 | 所在单位 | 奖 | |
| 南京 | 32 | 历史教学中的情感教育 | 贾丽霞 | 百家湖中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 33 | 刍议“游戏教学法”在小学信息技术课堂中的应用 | 崔寅 | 岔路学校 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 34 | 改进学生信息素养培育的实践研究 | 李成云 | 翠屏山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 35 | 让童心在阅读中飞扬 | 孙燕 | 翠屏山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 36 | 中小学教师职称评审的学校实践与思考 | 孙军 | 翠屏山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 37 | 巧用教材阅读资源提高高中生英语写作能力 | 成国平 | 东山外校 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 38 | 浅析微博促进师生有效交往的作用 | 沈斌 | 东山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 39 | 小学数学教师理答行为初探 | 李一婷 | 东山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 40 | 小学思品课采取实践体验教学的实践研究 | 王丽 | 东山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 41 | 有效的小组合作学习的尝试 | 董敏 | 东山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 42 | 在小学英语口语教学中如何实施任务型教学 | 翟道华 | 东山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 43 | 自信的孩子最美丽 | 朱昭旭 | 东山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 44 | 浅谈大班幼儿折纸活动的实践研究 | 褚裕红 | 东山幼儿园 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 45 | 新课标下品德课堂对话情境创设的新思考 | 冯萍 | 谷里小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 46 | 浅谈思品课教学如何有效发挥学科的育德功能 | 杨兴宏 | 谷里中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 47 | 问出有效 | 杨培珍 | 谷里中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 48 | 思维导图在小学高年级阅读教学中的应用 | 邵平生 | 横溪中心小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 49 | 新课改理念下的小学语文阅读教学 | 管荣 | 横溪中心小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 50 | 如何运用图式教学培养初中学生的基本历史素养 | 石英武 | 湖熟初级中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 51 | 优化作业设计 增强美术教学有效性 | 邵惠敏 | 湖熟中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 52 | 大班棋谱“小老鼠进城”实施与整合的策略 | 王小玲仇宁燕 | 机关第一幼儿园 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 53 | 融现代信息技术于幼儿数学探究活动中 | 刘洁 | 机关幼儿园 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 54 | 以多元化途径为引领 诱发幼儿规则教育实施 | 陶玲 | 机关幼儿园 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 55 | 中学数学课堂教学中激疑艺术的初探 | 杨道林 | 江宁初级中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 56 | 高三数学课堂模式的建构尝试 | 官林清 | 江宁高级中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 57 | 借“图”发挥在生物教学中的应用 | 韩翠翠 | 江宁高级中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 58 | 生物课堂应加强引领学生走向现实生活 | 刘会元 | 江宁高级中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 59 | 思考哲人之思考——教材中的两则物理学史再思考 | 杭庆祥 | 江宁高级中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 60 | 积极归因 因势利导 | 蒋雯霞 | 江宁实验小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 61 | 数学活动 向着学生思维更深处去 | 周善伟 | 江宁实验小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 62 | 小学数学探究式学习中存在的问题与对策研究 | 葛家明 | 江宁实验小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 63 | 在创新中还古诗词教学以“活力” | 经乐保 | 江宁实验小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 64 | 在阅读教学中凸显研究性阅读 | 冯照勇 | 江宁实验小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 65 | 新德育观下的农村小学德育方法初探 | 仇启发 | 江宁小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 66 | 当前幼儿园等级评估中存在的主要问题及改进思路 | 袁家银 | 教育局托幼办 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 67 | 高三数学课堂有效教学策略的探讨 | 薛法林 | 临江高级中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 68 | 从输出假说谈如何提高小学高年级学生的英语口语 | 卢雪箫 | 龙都中心小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 69 | 生活因“她”而精彩 | 陈静 | 陆郎幼儿园 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 70 | 不读 不语文——语文课堂朗读指导之我见 | 唐国兵 | 陆郎中心小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 71 | 小学低年级语文教学中学生良好书写习惯培养的研究 | 卞良燕 | 禄口中心小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 72 | 浅谈小学低年级学生倾听习惯的培养 | 金文红 | 秣陵中心小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 73 | 浅谈高中生欣赏高雅音乐的现状及思考 | 李莎 | 秣陵中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 74 | 小学音乐课堂趣味性教学方法研究 | 孙静静 | 南附中江宁校区小学部 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 75 | 激活“你知道吗”唤醒生命意识 | 邹常波 | 麒麟中心小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 76 | 论校园心理剧的内涵与实践策略 | 邱晨 | 秦淮中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 77 | 开放式晨间锻炼促进幼儿体能发展的实践研究 | 姚玉华 | 清水亭幼儿园 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 78 | 低年级学生数学语言表达能力培养策略 | 石慧 | 上坊小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 79 | 如何提高学生的对话表达能力 | 张芸 | 上峰小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 80 | 小学生数学学习态度与数学学习成绩的相关研究 | 张志琴 | 上峰中心小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 81 | 呼唤语文复习课的“春天” | 陶节萍 | 上元小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 82 | 让人性化评价 促进每个学生发展 | 周琳 | 上元小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 83 | 小学高年级学生的英语阅读理解能力的调查与分析 | 薛慧 | 实验小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 84 | 创建大班幼儿成长档案册 促进师幼共同成长 | 毛勇萍 | 潭桥幼儿园 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 85 | 浅谈小学数学课堂教学中体验式学习的实施策略 | 张长荣 | 汤山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 86 | 困惑和反思同行 传统与创新并举 | 李春武 | 汤山中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 87 | 画“图”学英语 | 邵静 | 天景山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 88 | 让低年级孩子爱上读古文 | 王红梅 | 天景山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 89 | 试谈阅读教学中文本解读的“度” | 秦腊根 | 天景山中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 90 | 在乡镇初中学校实施的英语词汇学习策略培训实验 | 庞茗 | 天景山中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 91 | 概念图在普通高中英语写作教学中的运用 | 曹霞 | 天印高级中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 92 | 作文 想说爱你也容易 | 张德明 | 天印高级中学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 93 | 丰富科技文化内函 打造尚新教育品牌 | 夏翠莲 | 铜山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 94 | 用文化的力量培育高尚师德 | 周牛宝 | 铜山小学 | 1 | 江宁 |
| 南京 | 190 | 徜徉自由 享受愉悦 | 袁凤翔 | 百家湖小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 191 | 对“家校合作 共同育人”的一些思考 | 茅玲燕 | 百家湖小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 192 | 巧用生成性资源 让历史课堂焕发生命活力 | 戎海燕 | 百家湖中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 193 | 创设良好语文课堂气氛的有效策略初探 | 张明泉 | 岔路学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 194 | 浅谈如何提升学困生合作学习能力 | 胡静 | 岔路学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 195 | 论在美术欣赏教育中发掘与培养幼儿审美能力 | 管晓庆 | 岔路幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 196 | 浅谈儿童文学作品欣赏教学 | 倪翠英 | 岔路幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 197 | 化学课堂的高效提问激发学生的有效思维 | 王志梅 | 淳化初级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 198 | 浅谈初中化学习题教学与思维能力的培养 | 马文斌 | 淳化初级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 199 | 契意外之机 亮课堂之彩 | 丁正轶 | 淳化中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 200 | 实践作业 贯通数学与生活的座桥梁 | 苏正飞 | 淳化中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 201 | 基于新课程背景下的导行课堂教学模式初探 | 李瑞平 | 淳化中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 202 | 启“笛”音乐之声 | 戴正义 | 翠屏山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 203 | 浅谈低年级英语学习兴趣的激发与维持 | 李静 | 翠屏山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 204 | 巧用简笔画优化一年级阅读教学 | 张艳 | 翠屏山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 205 | 科学活动中运用多媒体怎样把好度 | 张德萍 | 翠屏山幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 206 | 浅谈阅读应“得法于课内 得益于课外” | 丁鹏 | 丹阳学校小学部 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 207 | 英语作业评语的现状及几点思考 | 张静 | 丹阳学校中学部 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 208 | 推陈出新 彰显区角游戏新魅力 | 李永梅 | 丹阳幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 209 | 优化小班幼儿语言表演游戏的几点策略 | 邵登玲 | 丹阳幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 210 | 试析我的教育失误 | 郭清 | 东山外国语学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 211 | 信息技术成就我的课堂 | 朱林霞 | 东山外国语学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 212 | 高中政治课教学问题设计探微 | 纪立建 | 东山外校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 213 | 跨文化思维与高中英语书面表达 | 胡丽娟 | 东山外校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 214 | “前置”在课前 精彩在课堂 | 汤金玲 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 215 | 给英语阅读教学插上隐形的翅膀 | 魏华 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 216 | 孩子的思维会开花 | 吴云平 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 217 | 加强小学科学与初中科学知识体系建构衔接的策略 | 陈树铭 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 218 | 浅谈低年级绘画教学中教师的引导作用 | 陈顺敏 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 219 | 浅议小学美术教学情境创设 | 张鑫 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 220 | 巧施“友善”魔法 畅享习作课堂 | 盛慧 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 221 | 巧用“意外” 点燃智慧的火花 | 高原 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 222 | 师爱有痕 | 许飞燕 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 223 | 同浴合作春风 共享快乐乐章 | 业绪美 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 224 | 友善用脑理念下提高音乐教学质量 | 刘红梅 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 225 | 友善用脑理念下小学体育多元化学习评价实施的策略 | 姚胜利 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 226 | 在友善模式下如何有效开展小组合作学习 | 茆华 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 227 | 奏响“美育•德育”的和谐篇章 | 朱群 | 东山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 228 | 巧妙运用多媒体 优化幼儿美术欣赏活动 | 杨静 | 东山幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 229 | 如何在数学活动中培养幼儿主动学习 | 韩晓梅 | 东山幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 230 | 引领大班孩子爱上音乐活动 | 姚田田 | 东山幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 231 | 在区域活动中培养中班幼儿的自主性 | 王玲 | 东山幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 232 | 关注错误 成就精彩 | 陈以华 | 东善桥小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 233 | 借助东风好扬帆 | 陶承红 | 东善桥小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 234 | 浅谈体育游戏的教与学 | 端传模 | 东善桥小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 235 | 浅析小学英语教学中西方文化意识渗透 | 施慧 | 东善桥小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 236 | 戏剧教学法走进小学中低年级美术课堂 | 郭蓬蓬 | 东善桥小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 237 | 导学案的运用彰显了特色的英语教学 | 陶园玲 | 东善桥中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 238 | 用爱心发现细节 用细节塑造世界 | 李正友 | 附中江宁校小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 239 | 古诗文的读赏背 | 王庭兴 | 谷里初级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 240 | 巧拾古文趣 妙品古文香 | 王丽 | 谷里初级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 241 | 农村中小学生足球运动中产生运动损伤的原因及对策 | 张仁全 | 谷里小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 242 | 运用思维导图 提高小英ABE板块教学的有效性 | 徐萍 | 谷里小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 243 | 让小班幼儿学会自我服务 | 丁雪花 | 谷里幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 244 | 班主任 简单些又何妨 | 陈富兵 | 谷里中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 245 | 初中数学教学管理的一些想法 | 李东初 | 谷里中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 246 | 浅谈促进学生自主学习的心理策略 | 邹爱萍 | 谷里中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 247 | 最近发展区新视角下的初中生物教学 | 吕少霞 | 谷里中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 248 | 浅谈班组管理中学生民主意识的培养 | 张元元 | 横溪小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 249 | 浅谈小学体育课中渗透品德教育 | 于克保 | 横溪小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 250 | 激趣入手主动识字 | 阮弘 | 横溪中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 251 | 灵动语文课堂 秀出别样精彩 | 宋萍 | 横溪中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 252 | 让小学语文课多一些“语文味” | 柏斯兵 | 横溪中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 253 | 提高小学音乐课堂教学有效性的策略 | 纪海燕 | 湖熟小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 254 | 结构游戏中幼儿创造力的培养 | 王良英 | 湖熟幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 255 | 浅谈chant在小学英语教学中的运用 | 秦小玮 | 湖熟中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 256 | 谈数学与生活的有效融合 | 栾爱琴 | 湖熟中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 257 | 新课程理念下重构有效数学课堂的探索与尝试 | 张茂兰 | 湖熟中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 258 | 给孩子留下自我发展的空间 | 徐玲玲 | 机关幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 259 | 让自然角成为幼儿园教育的有效资源 | 陈莹 | 机关幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 260 | 幼儿园生存文化教育的实践研究 | 幸天晓 | 机关幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 261 | 浅谈初中语文课后作业的设计 | 施德霞 | 江宁初级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 262 | 让课堂因学生而精彩 | 戴家宽 | 江宁初级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 263 | 提升批改的效度 使作文教学益臻完美 | 徐道梅 | 江宁初级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 264 | 谈电视教材的镜头组接技巧 | 丁进平 | 江宁电教中心 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 265 | 浅谈团体辅导与心理健康教育辅导课程 | 赵蓉花 | 江宁高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 266 | 物理教学过程中生成性教学资源的开发及利用 | 吕萌 | 江宁高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 267 | 直觉思维与带电体在磁场中的运动 | 王德春 | 江宁高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 268 | 信息技术教师有效培训模式构建初探 | 许冬梅 | 江宁教师进修学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 269 | 丰富的语言 深刻的感悟 | 张小燕 | 江宁实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 270 | 还语文教学一方“原创”的净土 | 邵良芳 | 江宁实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 271 | 课外阅读 为儿童的生命长奠基 | 周晓玲 | 江宁实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 272 | 让课外阅读走向“主题性阅读” | 许慧 | 江宁实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 273 | 生本识字 为孩子尽早阅读插上隐形的翅膀 | 王海燕 | 江宁实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 274 | 数学课堂教学的人文视野审视 | 冯卫星 | 江宁实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 275 | 谈数学课堂教学中的“对话” | 康文清 | 江宁实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 276 | 探究有“门” | 周亚亚 | 江宁实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 277 | 小学生数学应用能力的培养 | 章晓燕 | 江宁实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 278 | 小学数学教学中数形结合思想有效渗透与运用浅析 | 张福强 | 江宁实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 279 | 一次期中测试的28×80的触动 | 历登高 | 江宁实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 280 | 阅读导航 使学生的课外阅读更有效 | 秦静芳 | 江宁实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 281 | 正视弱智学生的差异 探究教学改革的设想 | 李家龙 | 江宁特殊学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 282 | 提高一年级学生听课兴趣的策略研究 | 蒋飞 | 江宁小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 283 | 小学“网络型”后进生的分析与对策 | 王军 | 江宁小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 284 | 促进学生正确价值观有效形成的实践 | 姚太玉 | 江宁中等专业学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 285 | 旅游职业礼仪训练提升中职生美学观念初探 | 厉亭亭 | 江宁中等专业学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 286 | 浅谈如何提高中专男生的英语成绩 | 卢青 | 江宁中等专业学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 287 | 浅谈中专生专业特色技能设计培养方案 | 金娟 | 江宁中等专业学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 288 | 新形势下中专学校数控应用技术教学的实践与探索 | 吴建平 | 江宁中等专业学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 289 | 用心感受生活 真心书写感悟 | 马勇 | 江宁中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 290 | “错误”资源利用“五步法” | 孙红 | 江宁中专校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 291 | 让孩子自由绘画 | 倪娟 | 金宝宝莱茵东郡园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 292 | 解决数学问题的一根“魔棒”——画图 | 王婷 | 科学园小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 293 | 例谈数学活动中学生思维品质的培养 | 张伟 | 科学园小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 294 | 巧用英文歌曲为小学英语课堂教学增色添彩 | 董薇薇 | 科学园小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 295 | 拓展体验式培训对学生思维能力的影响初探 | 张丽 | 科学园小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 296 | 小学美术示范教学面面观 | 汤小玉 | 科学园小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 297 | 兴趣引领 方法导航 评改激趣 | 刘彬 | 科学园小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 298 | 如何有效地设计幼儿的绘画活动 | 契倩 | 蓝海豚幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 299 | 利用生活 开展探索性数学学习的尝试与思考 | 张萍 | 粮食幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 300 | 浅谈绘本在音乐游戏中的有效运用 | 庞甜甜马蓉 | 粮食幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 301 | 谈幼儿园数学教育生活化的研究 | 张婷 王蓉 | 粮食幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 302 | 激发学生问题意识 促成生物课堂高效学习 | 徐能俊 | 临江高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 303 | 培养学生反思习惯 发展自我教育能力 | 蒋峰 | 临江高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 304 | 浅谈“比较法”在高中音乐欣赏教学中的运用 | 卢小妹 | 临江高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 305 | 让“问题”把数学课堂“串”起来 | 高红 | 临江高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 306 | 小组合作学习策略全面提升高中英语写作水平 | 沈丽兰 | 临江高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 307 | 学会说题求“慢”则快 | 吕小燕 | 临江高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 308 | 初中英语课堂趣味教学之我见 | 端木怡闻 | 龙都初级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 309 | 养成良好习惯 提高学习能力 | 宣广莲 | 龙都小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 310 | 村办点教师职能“滞后”引发的深思及举措 | 石如珍 | 龙都幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 311 | 活学英语 建构开放式教学“新课堂” | 周霞 | 龙都中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 312 | 追求循序的数学课堂 努力提高数学课的效率 | 郭家聚 | 龙都中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 313 | 浅谈自主学习型导学案与小组合作的关系 | 彭生翔 | 龙都中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 314 | 教师的心理疏导迫在眉睫 | 赵学全 | 陆郎小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 315 | 注重导行 引领孩子健康成长 | 李宗红 | 陆郎小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 316 | 自主创新 创造奇迹 | 李邦云 | 陆郎幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 317 | 英语课堂教学“生活化” | 陈维娟 | 陆郎中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 318 | 数学课堂中学生有效探究的实践与思考 | 江红波 | 陆郎中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 319 | 点燃孩子们美术创作的花火 | 朱兼兼 | 禄口初级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 320 | 教师对学生课堂发言的反馈存在的问题及对策 | 陶崇发 | 禄口小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 321 | 提升小学高年级英语阅读教学原则与策略初探 | 朱健 | 禄口小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 322 | 低年级学生审题能力的分析与培养策略 | 卫国兰 | 禄口中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 323 | 汉语拼音的趣味教学 | 陶红梅 | 禄口中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 324 | 让诗教在校园中绽放异彩 | 张冬香 | 禄口中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 325 | 数学阅读：提升数学能力的“金钥匙” | 常春玉 | 禄口中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 326 | 初中语文课堂提问有效性策略例谈 | 刘浩 | 秣陵初级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 327 | 浅谈化学教学中学生创造性思维的培养 | 尚晓峰 | 秣陵初级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 328 | “意外”之外的美丽 | 张娟 | 秣陵小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 329 | 趣味英语课堂从诗歌开始 | 吴丹 | 秣陵小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 330 | 使用苏教版小学数学教材的体会 | 王连文 | 秣陵小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 331 | 对症下药 提高写字教学有效性 | 杜腊银 | 秣陵中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 332 | 试析数学作业不良习惯的产生及解决办法 | 陈小利孙俊 | 秣陵中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 333 | 小学美术课中进行“绿色、低碳”教育 | 王彩霞 | 秣陵中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 334 | 新课改下的小学语文教学的六个关键词 | 姚腊梅 | 秣陵中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 335 | 电脑制作兴趣小组中渗透健康意识教育的实践 | 张金兰 | 秣陵中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 336 | 构建灵动、开放的初中历史课堂策略例谈 | 桂金云 | 秣陵中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 337 | 小学低年级信息技术课堂导入方法探析 | 梅崇凤 | 南师付中分校小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 338 | 挖掘学生创新潜能培养学生创新能力 | 赵凤 | 南师附中江宁分校小学部 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 339 | 让趣味朗读走进小学英语课堂 | 王春燕 | 麒麟小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 340 | 信息技术课堂教学有效性初探 | 程伟 | 麒麟小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 341 | 学会聆听数据的“声音” | 杨传武 | 麒麟小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 342 | 化解大班幼儿“自我中心”的教育活动指导策略 | 高玉蓉 | 麒麟幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 343 | 把耳朵唤醒 | 倪惠 | 麒麟中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 344 | 给讨论“减减肥” | 王继红 | 麒麟中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 345 | 浅谈高中信息技术课堂教学的有效性 | 胡翠丽 | 秦淮中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 346 | 如何实现高三政治的高效复习 | 周志芳 | 秦淮中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 347 | 数学学习情境创设之我见 | 储斌 | 秦淮中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 348 | 信息技术教学中的差异分析及其教学策略 | 刘付燕 | 秦淮中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 349 | 正确的“理解题意”是学会解题的第一步 | 孙帮兰 | 秦淮中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 350 | 初中化学教学中学生表达能力的培养 | 陈倩 | 清水亭学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 351 | 初中学生体质健康调查分析 | 李学梅 | 清水亭学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 352 | 教学中如何设计质疑问题 | 吕凤 | 清水亭学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 353 | 浅谈物理教学中如何有效提问 | 马太安 | 清水亭学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 354 | 思想品德课研究性学习选题材料的若干思考 | 杨先军 | 清水亭学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 355 | 信息技术课分层教学模式探索 | 冯晓萍 | 清水亭学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 356 | 音乐课因“动”而精彩 | 杨京菊 | 清水亭学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 357 | 用“比较”切实提高学生的写作水平 | 殷飞 | 清水亭学校 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 358 | 尝试拓展创新幼儿园音乐游戏 | 韩然 | 清水亭幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 359 | 幼儿园美劳游戏的“生活化”探索 | 陈娟 | 清水亭幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 360 | 构“经纬”阅读 建书香校园 | 佘玉玲 | 上坊小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 361 | 开展启发式教学 引导学生积极思维 | 孙德兰 | 上坊小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 362 | 流动儿童 我愿与你一同绽放心花 | 孙琴 | 上坊小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 363 | 小学数学作业批改中评语的妙用 | 黄洪才 | 上坊小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 364 | 有效教学让数学课堂焕发活力 | 杨惠翔 | 上坊小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 365 | 重视动手操作 放飞数学思维 | 王梅津 | 上坊小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 366 | 环保性区域环境材料投放策略刍议 | 陈小燕 | 上坊幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 367 | 试论多元化晨间锻炼的组织与实施 | 耿韵鸾 | 上坊幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 368 | 在自由活动中培养幼儿的自主性 | 侯孝静 | 上坊幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 369 | 主题背景下游戏的开发与创设研究 | 张慧玉 | 上坊幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 370 | 浅谈小学英语课堂教学资源的利用 | 张小娟 | 上坊中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 371 | 以“图”制胜 打开英语教学新画卷 | 朱发娟 | 上坊中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 372 | 初中英语入门的金钥匙——音标教学 | 彭永芳 | 上坊中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 373 | 利用绘本提升低年级学生的说话能力 | 陈在玉 | 上峰中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 374 | 让“生活化语文教学”提升思维力度 | 王春花 | 上峰中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 375 | 小学数学课堂呼唤真正意义上的对话 | 时晓琴 | 上峰中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 376 | 浅谈数学生态课堂导学的策略 | 李勇 | 上元小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 377 | 让学习兴趣在“开放型作业”中绚烂绽放 | 杨燕 | 上元小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 378 | 小学低年级体育课“在玩中学”课改课型初探 | 王革新 | 上元小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 379 | 小学体育教学中的“教”与“玩”的研究报告 | 张跃跃 | 上元小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 380 | 小学体育教学中的情景创设初探 | 林海红 | 上元小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 381 | 让小班幼儿爱上阅读 | 倪云芳 | 盛乐幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 382 | 抓住语言特征 注重美感体验 | 王健 | 时花幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 383 | 节奏培养 引领儿童走进音乐的殿堂 | 王蕾 | 实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 384 | 小学生英语文化意识培养的新视角 | 张媛 | 实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 385 | 阳光伙伴运动训练的损伤与预防 | 樊玉蓉 | 实验小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 386 | 浅析我园自主化体育活动中儿童自信心理培养 | 薛静 | 示范幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 387 | 谈生活坊中的材料提供 | 周奕 | 示范幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 388 | 大班幼儿创意剪纸活动的实践研究 | 褚琴 | 潭桥幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 389 | 对孩子被欺负的分析和对策 | 徐红秀 | 潭桥幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 390 | 多媒体（PPT）——幼儿教学新资源 | 朱静 | 潭桥幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 391 | 放手让幼儿“自主性绘画”——开启幼儿心灵之窗 | 侯斯斯 | 潭桥幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 392 | 利用日常生活用品开展中班美工活动的研究与探索 | 张金平 | 潭桥幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 393 | 浅谈如何把握教学现场并保证幼儿园教学活动的有效性 | 周玉芬 | 潭桥幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 394 | 优化小学语文作业设计初探 | 金莺 | 汤山中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 395 | 思维导图在初中生物中考复习时的应用探究 | 何诚 | 汤山中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 396 | 新课程背景下加强初中生物实验教学的几点思考 | 罗长青 | 汤山中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 397 | 提高小学信息技术课合作学习有效性教学策略 | 汪洪 | 陶吴小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 398 | 小班幼儿数学活动指导策略的再思考 | 晋玲 | 陶吴中心幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 399 | 背诵也快乐 | 张亚萍 | 天景山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 400 | 小学生怕写作文之对策 | 许华银 | 天景山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 401 | 小学生英语单词记忆多样化浅析 | 孙荣娟 | 天景山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 402 | 初中物理课堂有效教学的尝试 | 张俊 | 天景山中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 403 | 动态课堂中的“节外生枝”能激发课堂灵气 | 赵家美 | 天景山中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 404 | 复“有教无类” 兴当代教育 | 孙经权 | 天景山中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 405 | 让语文学习成为学生生活的需要 | 杨兆红 | 天景山中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 406 | 人教版初中语文课本插图使用状况调查与分析 | 王慧 | 天景山中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 407 | 运用思维导图 提高文言文背诵的高效性 | 张芸 | 天景山中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 408 | 对症下药 方能事半功倍 | 李丽莉 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 409 | 高中英语课堂活动低效的成因剖析及应对策略 | 马巧玲 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 410 | 化学必修2教学中的两个问题与对策 | 葛明海 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 411 | 基于自主合作探究学习的高效英语课堂模式的思考 | 徒亮春 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 412 | 紧扣评分标准 提高学生英语书面表达水平 | 胡昌琴 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 413 | 尽力做好“导”“演” | 马德强 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 414 | 论创新课堂教学模式在高中信息技术中的应用 | 俞志兵 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 415 | 浅谈高三英语阅读教学中的问题与对策 | 计德萍 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 416 | 浅析高考综合题解题技巧 | 赵跃成 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 417 | 浅析高中英语教学中学生自主学习能力培养策略 | 何银玲 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 418 | 情境教学——一道亮丽的风景线 | 俞方琴 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 419 | 人格渗透在英语教育中的初探 | 周波 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 420 | 试论“输入假说”指导下的英语课堂提问 | 汪静 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 421 | 数学教学如何培养学生的观察能力 | 潘跃来 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 422 | 如何开发和利用校园体育资源提高课堂教学效果探析 | 魏露露 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 423 | 以学案为载体 提高政治课堂教学效益 | 车艳 | 天印高级中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 424 | 践行“开放”教学 聚焦学生发展 | 王明连 | 铜井小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 425 | 让学生积极参与体验活动的策略 | 黄志花 | 铜井小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 426 | 对一个社交退缩幼儿的游戏干预个案研究 | 陶著红 | 铜井幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 427 | “小图”也能“大作” | 王明江 | 铜井中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 428 | 浅谈Chant在小学英语教学中的有效运用 | 袁敏 | 铜井中心小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 429 | 小学高年级语文导学案的探索与研究 | 戎庆华 | 土桥小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 430 | “巧提问”让科学活动更精彩 | 赵红玉 | 欣荣幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 431 | 让幼儿体验“妙剪生花”的乐趣 | 易美兰 | 欣荣幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 432 | 如何让幼儿美术素质教育融入家庭教育的探索 | 张海如 | 欣荣幼儿园 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 433 | 构建自主学习的平台 培养学生学习能力 | 赵小虎 | 周岗中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 434 | 对小学生空间能力培养的几点思考 | 杨秀萍 | 竹山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 435 | 数学练习有效设计要突出多样性 | 陈五六 | 竹山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 436 | 提高小学英语口语能力的教学探究 | 徐慧 | 竹山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 437 | 循环日记 小学生习作有效方式 | 王新星 | 竹山小学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 438 | 教师在高效课堂中的角色定位 | 李春兰 | 竹山中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 439 | 让“读、疑、探、践、思”渗透到数学学习过程中 | 杨兵 | 竹山中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 440 | 适性课堂概念与认识的探究 | 魏宏虎 | 竹山中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 441 | 体育课也需要“三心二意” | 夏志花 | 竹山中学 | 2 | 江宁 |
| 南京 | 692 | 小学数学拓展性练习初探 | 王丽 | 百家湖小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 693 | 有效设计新题型 实现师生新精彩 | 张勇 | 百家湖小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 694 | 自主合作学习型英语课堂的几点尝试 | 崔晓婧 | 百家湖小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 695 | 对幼儿礼仪行为养成的初探 | 徐晶波 | 百家湖幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 696 | 与中班幼儿家长有效沟通的途径研究 | 陈婷婷 | 百家湖幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 697 | 初中外教口语课的现状与优化设计 | 张居祥 | 百家湖中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 698 | 刍议在化学教学中培养学生的问题意识 | 杜安乐 | 百家湖中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 699 | 快速跑教学中运用激励机制的研究 | 张敬 | 百家湖中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 700 | 母语负迁移作文教学小议 | 经小凤 | 百家湖中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 701 | 浅谈高效课堂背景下如何优化设计语文作业内容 | 黄波 | 百家湖中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 702 | 浅谈小班化教学中快乐体育的实施 | 王婵嫔 | 百家湖中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 703 | 让初中生物课堂教学更具“生活化” | 张涛 | 百家湖中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 704 | 探究初中英语语篇教学 提高学生阅读能力 | 李朝平 | 百家湖中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 705 | 小班化初中英语教学中学生自主学习策略研究 | 袁忠云 | 百家湖中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 706 | 由一道初中物理题引发的思考 | 罗斌 | 百家湖中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 707 | 有效开展语文课堂小组讨论的几点策略 | 朱雪芬 | 百家湖中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 708 | 初中英语语法教学现状分析及其对策 | 汪海玲 | 岔路学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 709 | 浅谈分组教学模式在农村小学英语课堂中的应用 | 马夕凤 | 岔路学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 710 | 巧设练习 让智慧课堂熠熠生辉 | 张荷香 | 岔路学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 711 | 学好英语离不开美好的“微笑” | 陈刚 | 岔路学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 712 | 循序渐进提高学困生作业质量的几点做法 | 卜厚艳 | 岔路学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 713 | 通过绘画重塑单亲家庭幼儿自信心 | 赵丹 | 岔路幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 714 | 浅谈中学化学教学中的小实验 | 余斌 | 淳化初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 715 | 多媒体在语文教学中的运用与利弊 | 陈娟 | 淳化小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 716 | 践行友善用脑 激活语文课堂 | 董书梅 | 淳化小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 717 | 浅议友善用脑在课堂中作用 | 邱巧玲 | 淳化小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 718 | 创设多元情境教学 提高学生语言运用能力 | 许蕾 | 淳化中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 719 | 促进数学学困生有效参与小组合作学习的策略 | 李新祥 | 淳化中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 720 | 分层作业—让孩子生命成长更适性 | 徐存杰 | 淳化中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 721 | 浅谈数学课堂创设有效教学情境的几点做法 | 邰宇明 | 淳化中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 722 | 让每个孩子都“闪亮”起来 | 丁其贵 | 淳化中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 723 | 有效的预习文案 促成高效课堂的生成 | 张金华 | 淳化中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 724 | 初中英语教学过程性评价策略的探究 | 佘宁锋 | 淳化中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 725 | 论物理教学中怎样提高学生的主体性 | 潘国香 | 淳化中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 726 | 小班化与中学英语情境教学相结合的探索 | 戴婷 | 淳化中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 727 | 小议初中小班化模式下语文作业设计 | 李春红 | 淳化中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 728 | 优化课堂问题设计 提高英语教学实效 | 李仲莉 | 淳化中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 729 | “学困生”教育的途径与方法初探 | 宋美萍 | 翠屏山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 730 | 复习课 别样的精彩 | 江苏云 | 翠屏山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 731 | 给孩子一双“懂音乐”的耳朵 | 方晓梅 | 翠屏山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 732 | 基于生活 巧设活动 让品德课堂更精彩 | 丁雯 | 翠屏山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 733 | 激发情感 童心飞扬 | 金晓慧 | 翠屏山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 734 | 浅谈小班化背景下合作互动班级管理的探索 | 唐传发 | 翠屏山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 735 | 浅谈小学中年级数学课堂提问的有效性 | 王宁静 | 翠屏山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 736 | 浅议低中年级学生数学估算意识与能力的培养 | 虞积兰 | 翠屏山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 737 | 让学生成为音乐课堂中的“快乐天使” | 卓娅 | 翠屏山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 738 | 让有“线”画面创造无限精彩 | 蔡菊香 | 翠屏山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 739 | 试探小学语文作业与生活的链接 | 杜晋荣 | 翠屏山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 740 | 小学班级阳光体育运动有效开展的策略研究 | 赵启龙 | 翠屏山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 741 | 小学理财教育正当时 | 熊进华 | 翠屏山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 742 | 浅谈小学数学课如何上出“数学味” | 左圣慧 | 丹阳小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 743 | 浅谈小学数学课堂评价 | 胡孝军 | 丹阳小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 744 | 数学课堂教学中创设问题情境初探 | 王倩 | 丹阳小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 745 | 浅谈提高科学探究中的小组合作学习的有效性 | 费明宇 | 丹阳学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 746 | 引领学生走进科学探究的殿堂 | 彭为祥 | 丹阳学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 747 | “笨鸟”不必先飞 | 李勋根 | 丹阳学校小学部 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 748 | “润物细无声”式的作文起步 | 江龙芳 | 丹阳学校小学部 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 749 | 浅谈小学语文朗读教学三点要求 | 张来才 | 丹阳学校小学部 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 750 | 浅谈学生的口语能力的培养 | 刘立琪 | 丹阳学校小学部 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 751 | 让灵感成为习作的隐形翅膀 | 许家芳 | 丹阳学校小学部 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 752 | 建构情境在化学教学中的运用 | 江龙 | 丹阳学校中学部 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 753 | 浅谈中小学英语教学衔接的现状与对策 | 张玉珍 | 丹阳学校中学部 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 754 | 让信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀 | 陈本年 | 丹阳学校中学部 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 755 | 如何让学生在生物课上“说”起来 | 笪春梅 | 丹阳学校中学部 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 756 | 积极创设环境 促进小班幼儿语言的发展 | 陈国丽 | 丹阳幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 757 | 培养孩子良好的生活学习习惯的点滴感悟 | 赵家红 | 丹阳幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 758 | 如何提高幼儿的自我保护能力 | 夏再萍 | 丹阳幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 759 | 如何在音乐教育中提高小班幼儿的音乐素质 | 张凤玉 | 丹阳幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 760 | 挖掘利用农村乡土资源开展幼儿园体育活动 | 卫世莲 | 丹阳幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 761 | 农村中学信息技术课有效教学之我见 | 刘立勇 | 丹阳中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 762 | 培养学生数学应用意识和应用能力的思考 | 叶明生 | 丹阳中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 763 | 数学培养了学生认识世界的能力 | 刘心国 | 丹阳中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 764 | 读书•品位——教师要养成读书的习惯 | 周漠康 | 东山外国语学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 765 | 养成遗忘的习惯 | 徐杉 | 东山外国语学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 766 | 作文如做靴 | 沙爱芹 | 东山外国语学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 767 | 班主任工作中与学生谈话艺术的探究 | 吴跃伟 | 东山外校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 768 | 浅谈高中函数思想的培养策略 | 王玉清 | 东山外校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 769 | 应用导学案构建高效英语课堂的探索、实践和反思 | 李娟 | 东山外校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 770 | “小”诀窍让“大”学生“动”起来 | 杭勇 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 771 | “友善用脑”教学理念下的背诵指导实践 | 晋萍 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 772 | 当实验数据出现“意外”时 | 黄小军 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 773 | 低年级朗读教学指导“三步曲” | 李红玲 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 774 | 教师评述能力的缺失对美术欣赏的影响 | 张虹 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 775 | 老师 请你相信我们 | 吴庆高 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 776 | 浅谈数学教学中的“有效互动” | 祁德昇 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 777 | 浅谈小学数学教学中学生学习起点的把握 | 丁常娣 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 778 | 浅谈小学数学课堂提问的有效性 | 朱本飞 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 779 | 浅谈在小学美术教学中学生创新思维的培养 | 刘崇飞 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 780 | 数学教学需要“合作” | 周志美 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 781 | 谈谈小学生数学情感的培养 | 马云美 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 782 | 探索数学课堂中语言的巧用 | 丁存霞 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 783 | 游戏——小学篮球训练的催化剂 | 秦礼春 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 784 | 友善用脑 开发学困生潜能 | 张林 | 东山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 785 | 浅谈幼儿快乐游戏活动的良策 | 笪红珍 | 东山幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 786 | 重拾民间游戏 促孩子快乐成长 | 张顺丽 | 东山幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 787 | 优化课堂提问方式 培养学生思维能力 | 梅明春 | 东善桥初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 788 | 错误让数学课堂更精彩 | 尤华高 | 东善桥小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 789 | 故事会 让农村小学生“说”起来 | 周畅 | 东善桥小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 790 | 开启学生智慧之门的钥匙 | 高菊萍 | 东善桥小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 791 | 潜移默化 有机渗透 | 蒋国琴 | 东善桥小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 792 | 浅谈小学数学课堂教学中的“四化” | 朱长斌 | 东善桥小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 793 | 引导学生参与数学教与学的全过程 | 言志平 | 东善桥小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 794 | 友善用脑 让学生的思维“动”起来 | 张顺萍 | 东善桥小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 795 | 浅谈初中思想品德课中如何实施有效互动 | 杨明妍 | 东善桥中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 796 | 浅谈如何在美术活动中树立小班幼儿的信心 | 李园 | 附中江宁分校园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 797 | 浅谈图示标记对新入园幼儿的帮助 | 唐欢欢 | 附中江宁分校园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 798 | 浅谈小学英语学困生的转化 | 王荷兰 | 谷里小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 799 | 谈小学体育教学中安全事故的预防 | 邓涛王媛媛 | 谷里小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 800 | 体育运动中学生对身体自信的现状调查与分析 | 赵春平 | 谷里小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 801 | 语篇教学三步曲之“跳进”“漫步”“跃出” | 周金陵 | 谷里小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 802 | 浅析农村幼儿园小班幼儿生活自理能力的培养 | 余正琴 | 谷里幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 803 | 人力资源的管理是园所管理的核心 | 王庆慧 | 谷里幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 804 | 幼儿视力保护的有效策略 | 孙建霞 | 谷里幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 805 | 浅议小学阅读教学评鉴能力提升的策略 | 王生康 | 谷里中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 806 | 优化数学作业设计 切实减轻学生负担 | 丁远梅 | 谷里中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 807 | “问”之有方 | 薛志鸿 | 谷里中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 808 | “相机诱导”与点拨教学在地理学科教学中的应用 | 万荣才 | 谷里中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 809 | 持“图”以恒 培养学生的读图能力 | 王凤 | 谷里中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 810 | 初中物理电学教学中疑难问题解析 | 张承才 | 谷里中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 811 | 从预习着手 提高农村初中生的英语学习效率 | 吴海燕 | 谷里中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 812 | 例谈数学课堂的实验教学 | 张荣 | 谷里中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 813 | 浅谈提高教师对学生的学习指导能力 | 孙建香 | 谷里中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 814 | 刍议培养中小学生音乐感的重要意义 | 顾卫娟 | 横溪小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 815 | 构建绿色课堂 让学生成为学习的主人 | 谢铁梅 | 横溪小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 816 | 精心优化活动设计 提高课堂实效 | 陈明英 | 横溪小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 817 | 体育教学中“教”与“玩”结合的教学方法初探 | 王德宝 | 横溪小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 818 | 无字处 亦有别样的精彩 | 洪坤 | 横溪小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 819 | 浅谈幼儿科学操作活动的组织策略 | 汪亦琴 | 横溪幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 820 | 如何对农村幼儿进行打击乐教学 | 刘美夏爱月 | 横溪幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 821 | 从“对话”走向语文有效课堂教学 | 刘莉丽 | 横溪中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 822 | 个性化阅读教学策略之我见 | 钟骏峰 | 横溪中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 823 | 浅谈提高小学语文作业设计质量的策略 | 李华 | 横溪中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 824 | 浅谈小学低年段阅读能力培养 | 姚先昶 | 横溪中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 825 | 浅谈小学生语言表达能力的培养策略 | 刘爱红 | 横溪中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 826 | 浅谈小学数学课堂教学的有效性策略 | 黄日和 | 横溪中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 827 | 让小学英语课堂插上歌声的翅膀 | 周利平 | 横溪中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 828 | 作文评改“柳暗花明” | 张玉宁 | 横溪中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 829 | 初中生物教学中学生问题意识缺失原因及解决对策 | 赵立群 | 湖熟初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 830 | 语文课堂“有效讨论”的策略研究 | 李洁 | 湖熟初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 831 | 浅谈如何对待犯错误的孩子 | 俞银凤 | 湖熟小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 832 | 浅谈幼儿绘画兴趣的培养方法与途径 | 朱腊美 | 湖熟幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 833 | 让小学生进行“体验学习”的探索 | 许同信 | 湖熟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 834 | 让小学英语课堂教学回归语言学习的本质 | 刘晓慧 | 湖熟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 835 | 提高小学数学概念教学的有效性初探 | 张立云 | 湖熟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 836 | 小学数学课堂小组合作学习的现象与思考 | 祁明丽 | 湖熟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 837 | 小学数学学法指导之我见 | 张正贵 | 湖熟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 838 | 小学语文导学案之我见 | 贾天春 | 湖熟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 839 | 学具在小学数学教学中的应用初探 | 汪太东 | 湖熟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 840 | 走进生活化课堂 品尝原生态滋味 | 王金凤 | 湖熟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 841 | 如何在信息技术教学中展现师爱 | 李平 | 湖熟中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 842 | 班主任对中学生的心理分析及教育 | 吴蓓 | 江宁初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 843 | 论体育教师在新课程改革中应具备的素质 | 张俊 | 江宁初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 844 | 切实加强初中学生数学教材的阅读 | 朱辉 | 江宁初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 845 | 历史课堂中的“留白”艺术 | 谢蓉 | 江宁高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 846 | 谈高中班主任管理工作中“勤”的艺术 | 王彦鹏 | 江宁高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 848 | 不求出口成章 只要敢说乐说 | 赵芸 | 江宁实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 849 | 刍议三年级估算教学中存在问题和对策 | 汤燕波 | 江宁实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 850 | 刍议语文综合性学习 | 孙婷 | 江宁实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 851 | 激活学生的审美意识 | 陶光霞 | 江宁实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 852 | 每天五分钟 成就生命的精彩 | 张立英 | 江宁实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 853 | 浅谈数学综合实践活动的突破 | 孙克文 | 江宁实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 854 | 倾听让课堂走向高效 | 陈存友 | 江宁实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 855 | 让操作成为学生数学学习的支点 | 张传宝 | 江宁实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 856 | 让学生在数学活动过程中领悟、积累和成长 | 唐春霞 | 江宁实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 857 | 让音乐与语文“珠联璧合” | 梁夏玲 | 江宁实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 858 | 习作 牧养儿童言语的生命场 | 穆桂红 | 江宁实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 859 | 小学数学教学中教具运用“缺失”的原因与对策 | 李慧琴 | 江宁实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 860 | 追求有效提问 让数学课堂变得有活力 | 郭永宁 | 江宁实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 861 | 浅谈如何培养智障儿童的绘画兴趣 | 杨宝燕 | 江宁特殊学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 862 | 社会实践活动为聋生插上飞翔的翅膀 | 陈建平 | 江宁特殊学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 863 | 听障学生的不良心理行为及矫正 | 江玉宝 | 江宁特殊学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 864 | 浅谈小学数学探究性学习 | 徐道霞 | 江宁小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 865 | PHOTOSHOP技能教学中创设应用环境的研究 | 邰霞娟 | 江宁中等专业学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 866 | 促进动机性迁移 有效矫正中专英语偏科的策略探讨 | 杨念华 | 江宁中等专业学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 867 | 利用“习题导学” 提高对口单招复习的有效性 | 戴则萍 | 江宁中等专业学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 868 | 美术课因创意更精彩 | 何燕 | 江宁中等专业学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 869 | 培养中专英语学困生持久学习兴趣的四种途径 | 王国祥 | 江宁中等专业学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 870 | 浅谈职业学校职业情境设计的有效途径 | 司正霞 | 江宁中等专业学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 871 | 浅析职业学校师生沟通中常见的障碍及成因 | 姚婧 | 江宁中等专业学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 872 | 谈模仿在中职舞蹈教学中的作用 | 时佳 | 江宁中等专业学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 873 | 中职校管理创新的思考 | 管荣平 | 江宁中等专业学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 874 | 自我训练是实现中职生个性化职业目标的新方式 | 李登高 | 江宁中等专业学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 875 | 利用多元评价促进小学中年级英语教学 | 赵德兰 | 江宁中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 876 | 浅谈儿童诗教学中的“读写绘” | 程爱萍 | 江宁中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 877 | 浅谈如何创设愉快的英语学习氛围 | 乔传芳 | 江宁中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 878 | 浅谈大班主题性环境创设的策略 | 彭菊 | 交通幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 879 | 播种春天、收获希望 | 陈园 | 金宝宝莱茵东郡园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 880 | 组织小班幼儿参与户外晨间锻炼的实践与思考 | 蔡启凤 | 金宝宝莱茵东郡园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 881 | 关于幼儿混龄教育的探讨 | 李时伟 | 金宝宝天印大道园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 882 | 如何做好班级安全措施 | 尹昌翠 | 金宝宝天印大道园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 883 | 论幼儿音乐游戏与绘本整合中的情感体现 | 刘小飞 | 金晨幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 884 | 浅谈小班早期阅读兴趣的培养 | 张翠芳 | 金晨幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 885 | “悦”读 聆听第一朵花开的声音 | 蒋彩霞 | 科学园小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 886 | 对小学写字现状的思考 | 傅劲草 | 科学园小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 887 | 放低谈话姿态 走进学生心灵 | 任金娣 | 科学园小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 888 | 回归语文 服务学生 | 杨阳 | 科学园小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 889 | 巧预设妙生成 演绎精彩科学课堂 | 李飞 | 科学园小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 890 | 让孩子爱上写字——低年段写字教学初探 | 谢华美 | 科学园小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 891 | 善待学生的错误 师生共同成长 | 任桂红 | 科学园小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 892 | 运用有效评价 激发学困生的学习热情 | 江琴 | 科学园小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 893 | 幼儿园有效实施德育的思考 | 颜星星 | 蓝海豚幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 894 | “活动”——数学有效学习的翅膀 | 于利成格萍 | 粮食幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 895 | 让阅读成为孩子生活中的一部分 | 张赟 | 粮食幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 896 | 初探普通高中信息技术课程学生差异成因及对策 | 王金彬 | 临江高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 897 | 发展高中体育特长生爆发力的手段研究 | 李加喜 | 临江高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 898 | 感悟哲学的魅力 领悟生活的哲理 | 傅德柱 | 临江高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 899 | 美、英、日三国中学历史教育目标的比较研究 | 马璟芸 | 临江高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 900 | 浅析高一历史教学的困惑及对策 | 郑涛 | 临江高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 901 | 让虚拟语气的学习更加有效 | 丁小亚 | 临江高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 902 | 信息技术教学中“被教育”的反思 | 汤培海 | 临江高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 903 | 扬文化之帆 行素养之舟 | 乐晓梅 | 临江高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 904 | 一道课本习题引发的思考 | 孙铭远 | 临江高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 905 | 浅议新课标下物理问题教学法的策略 | 刘永青 | 龙都初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 906 | 探秘物理教学中的兴趣培养 | 王德富 | 龙都初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 907 | 在教学反思中成长 | 程霞 | 龙都初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 908 | 浅谈小学美术课中折纸的教学 | 徐婷婷 | 龙都小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 909 | 探索在小场地合理使用体育教学资源 | 朱德才 | 龙都小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 910 | 信息技术教学中的“双优先”教学模式 | 陈凡燕 | 龙都小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 911 | 行知有效传承 尽显创造魅力 | 诸晓艳 | 龙都小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 912 | 学会表达是阅读教学的灵魂 | 刘长旭 | 龙都小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 913 | 小班幼儿攻击性行为产生的原因及对策 | 庞成美 | 龙都幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 914 | 创新教学方式 激活数学课堂 | 王红娟 | 龙都中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 915 | 浅谈小学数学课堂教学有效教学情境的创设 | 周欢 | 龙都中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 916 | 初中物理教学中加强思维训练的尝试与实践 | 许会云 | 陆郎初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 917 | “绿色课堂”鲜活体育教学 | 吴倩 | 陆郎小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 918 | 捕捉生成 成就灵动的课堂 | 杭德宝 | 陆郎小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 919 | “巧嘴”是这样练成的 | 高炳兰 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 920 | 精心设问 提高小学英语课堂教学的有效性 | 李志兰 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 921 | 浅谈小学低年段学生写字热情的激发 | 王惟宝 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 922 | 浅谈小学生英语口语交际能力的培养 | 夏甜甜 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 923 | 浅析小学数学中认知错误及纠错对策 | 翟红兴 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 924 | 让朗读之花绽放于农村小学语文教学课堂 | 王方华 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 925 | 让数学作业批改再“鲜活”些 | 潘仕祥 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 926 | 让拓展成为提高阅读教学有效性的催化剂 | 徐吉飞 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 927 | 数学教学中进行小组合作学习之我见 | 齐美伦 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 928 | 小学数学自主探究式教学的引导策略 | 丁希宝 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 929 | 小学语文阅读教学课上“读”的探讨 | 高文霞 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 930 | 学英语 让孩子说“I like reading！” | 徐海霞 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 931 | 也谈农村小学语文学困生的转化策略 | 邵海林 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 932 | 奏响小学语文生活化课堂阅读教学的三步曲 | 李小平 | 陆郎中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 933 | 英语复习课：向知识更深处漫溯 | 刘远方 | 禄口小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 934 | 农村自然资源在构建农村特色教育活动中的运用 | 张霞 | 禄口幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 935 | 让民间游戏在区域活动中绽放光彩 | 周华 | 禄口幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 936 | 巧妙运用媒体 激活习作课堂 | 陶象胜 | 禄口中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 937 | 让语文课堂的“语文味”弥久飘香 | 毛素芳 | 禄口中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 938 | 渗透数学思想方法 提升学生数学素养 | 刘宁花 | 禄口中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 939 | 初中物理课堂“情景导入”的设计与认识 | 黄慧 | 禄口中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 940 | 让师生互动“开花结果” | 陆道敏 | 禄口中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 941 | 古诗文教学应注重学生的情感体验 | 高春梅 | 秣陵初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 942 | 合作学习在初中数学教学中的运用 | 倪建军 | 秣陵初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 943 | 开展课外活动 提高学生动手能力 | 侯伟林 | 秣陵初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 944 | 农村中学学困生学习数学兴趣的个案研究 | 杨江林 | 秣陵初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 945 | 小议“数学问题情境”创设的策略 | 陈兵 | 秣陵初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 946 | 新课程标准下语文课外作业设计浅探 | 吕小妹 | 秣陵初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 947 | 刍议教学观念和学习方式在科学课中的变革尝试 | 黄少祥 | 秣陵小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 948 | 搞好队列队形练习 上好体育课 | 陈娟 | 秣陵小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 949 | 关于小学大课间体育活动的实践研究与对策 | 王虎 | 秣陵小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 950 | 互动 让数学课堂更高效 | 朱后云 | 秣陵小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 951 | 警惕英语课堂中的“新”误区 | 张顺凤 | 秣陵小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 952 | 浅析非智力因素学困生的成因和转变策略 | 王京 | 秣陵小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 953 | 让农村小学英语课外作业充满灵性 | 芮翠丽 | 秣陵小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 954 | 浅谈幼儿的自我保护及培养 | 陈志香 | 秣陵幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 955 | “节外生枝” 也能让生成走向精彩 | 尚征凤 | 秣陵中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 956 | 刍议农村小学课外阅读有效开展的策略 | 王琳 | 秣陵中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 957 | 反思 让数学课堂更精彩 | 芮乐平 | 秣陵中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 958 | 构建“生态课堂”关注学生的发展 | 傅维华 | 秣陵中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 959 | 农村小学生数学家庭作业存在问题及解决策略 | 沈丽娟 | 秣陵中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 960 | 浅谈小学生低年级数学提问能力的培养 | 卢一 | 秣陵中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 961 | 谈数学学困生的形成与转化 | 李凤琴 | 秣陵中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 962 | 新课标下发展学生空间观念的策略探索 | 王道堂 | 秣陵中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 963 | 新课标下农村小学生快乐习作方法初探 | 姚红 | 秣陵中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 964 | 语文备课期待四种“眼光” | 张夕军 | 秣陵中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 965 | 地理课堂教学中提高后进生积极性研究 | 车拓卉 | 秣陵中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 966 | 宽容教育是实施小组合作学习模式的润滑剂 | 李建梅 | 秣陵中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 967 | 浅谈美术教学中的因材施教 | 詹金玲 | 秣陵中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 968 | 谈创设问题情境在高中政治教学中的运用 | 阮德明 | 秣陵中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 969 | 游戏 让英语课堂活起来 | 赵德媛 | 麒麟小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 970 | 在英语教学中抓住孩子的心 | 周潇蓉 | 麒麟小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 971 | 浅析农村幼儿园日常生活中的环保教育 | 叶勤梅 | 麒麟幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 972 | 多元化评价——有效朗读的“催化剂” | 王美 | 麒麟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 973 | 构建网络 提升能力——小学数学复习课初探 | 李丹 | 麒麟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 974 | 看图、说话、写话——小学作文教学的奠基石 | 倪修花 | 麒麟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 975 | 浅谈小学美术课堂中的美术作业评价 | 傅海琼 | 麒麟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 976 | 轻轻松松创情境 快快乐乐写作文 | 时萍 | 麒麟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 977 | 让语文悟出精彩 | 王荣梅 | 麒麟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 978 | 如何设计“小场地”体育课 | 申莉 | 麒麟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 979 | 拾起语文教学中遗忘的角落 | 李金 | 麒麟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 980 | 为低年级写话铺设阶梯 | 张静 | 麒麟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 981 | 小学语文古诗词教学的有效途径 | 陈华兰 | 麒麟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 982 | 在语篇教学中运用听、读策略提高学生的听读能力 | 濮鹤立 | 麒麟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 983 | 抓住契机 发挥沟通的魅力 | 王丽丽 | 麒麟中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 984 | 语文诗歌教学中的意境创设 | 周金霞 | 麒麟中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 985 | 高三数学复习的三重境界 | 邵思清 | 秦淮中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 986 | 高中地理开放式教学的实践与思考 | 李大清 | 秦淮中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 987 | 孩子 我拿什么拯救你 | 曾照国 | 秦淮中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 988 | 浅谈“问题情境教学”在实际应用中的几点思考 | 林欣 | 秦淮中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 989 | 浅谈高中物理模型与建模能力的培养 | 戴颖昱 | 秦淮中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 990 | 试析学校开展“阳光体育”的困惑和对策 | 陶仁 | 秦淮中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 991 | 我谈美术课程与人文精神的培养 | 王东凤 | 秦淮中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 992 | 新课标下的高中美术鉴赏教学随感 | 毕有勇 | 秦淮中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 993 | 新课程背景下高中历史教学中多媒体的使用 | 刘娟 | 秦淮中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 994 | “解决问题”不再头疼 | 熊成慧 | 清水亭学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 995 | 初中英语课堂提问与处理答问的艺术 | 张宁 | 清水亭学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 996 | 构建生活化课堂 提高教学有效性 | 陶炎 | 清水亭学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 997 | 古诗词鉴赏的方法探寻 | 胡斌 | 清水亭学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 998 | 精炼英语作业 提高教学质量 | 刘洁 | 清水亭学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 999 | 让课堂闪烁数学思维的火花 | 高福祥 | 清水亭学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1000 | 让想象力在小学英语课堂飞 | 吴海燕 | 清水亭学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1001 | 三维目标在物理教学中的体验和感悟 | 李富兵 | 清水亭学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1002 | 随文练笔在阅读教学中的妙用 | 谢敏 | 清水亭学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1003 | 体育教学中新型师生关系的构建 | 孙健 | 清水亭学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1004 | 有效利用错题资源 培养学生反思能力 | 任家香 | 清水亭学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1005 | 重建师生角色 构建“清至真、爱若水”课堂 | 魏应兵 | 清水亭学校 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1006 | 对外来务工子女实施关爱教育的探索 | 朱华凤 | 清水亭幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1007 | 浅谈环保教育在班级环境创设中的运用 | 秦红影 | 清水亭幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1008 | 浅谈小班幼儿自理能力的培养 | 殷永花 | 清水亭幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1009 | 在趣味美术活动中培养幼儿的创新能力 | 庞秋环 | 清水亭幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1010 | 初中语文作文教学呼唤有序化 | 孙静美 | 上坊初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1011 | 立足常态教学 构建高效课堂 | 张生梅 | 上坊小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1012 | 流动儿童厌学心理的成因及矫治对策 | 刘贵金 | 上坊小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1013 | 浅谈提高语文课堂教学的有效性 | 潘菊华 | 上坊小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1014 | 如何培养低年级儿童的数学学习习惯 | 王光祥 | 上坊小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1015 | 提高小学德育“实效性”的一点尝试 | 葛家生 | 上坊小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1016 | 贴近生活 培养数学应用意识 | 陈国超 | 上坊小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1017 | 小组合作模式下班级管理的探索 | 刘悦 | 上坊小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1018 | 在课堂教学中培养学生学习习惯的策略 | 吴代红 | 上坊小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1019 | 在小学数学课堂中培养小学生“说”的能力 | 赵杏花 | 上坊小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1020 | 加强班级安全教育 培养幼儿的自护能力 | 纪立梅 | 上坊幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1021 | 让作业成为快乐的生活游戏 | 张值 | 上坊中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1022 | 探析促进低年级流动儿童记忆单词的策略 | 赵美华 | 上坊中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1023 | 浅谈初中化学新课教学的多元化导入 | 尹士赟 | 上坊中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1024 | 让初中英语学习“困难生”不再困难 | 冯雅玲 | 上坊中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1025 | 让小组合作之花在数学课堂中绽放 | 朱菊 | 上坊中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1026 | 生活中“地理”无处不在 | 翟惠琴 | 上坊中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1027 | “三个转变”打造高效课堂 | 葛道兴 | 上峰初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1028 | 语言在阅读中生长 | 罗平凤 | 上峰小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1029 | 搭建自主学习平台 实现课堂教学高效益 | 宣中虎 | 上峰中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1030 | 低年级小学生作业内容的开发性研究 | 汤笑笑 | 上峰中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1031 | 身临其境 倾听生命的足音 | 朱青 | 上峰中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1032 | 小练笔让孩子心动、笔动 | 贾俊 | 上峰中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1033 | 政史中考场合卷开卷考试 我们应该怎么办 | 朱长明 | 上峰中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1034 | “多点突破”教古诗 | 梅玲 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1035 | 创建“温馨教室” 提升学生人文素养 | 朱金娥 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1036 | 都是“粗心”惹的祸吗 | 詹春花 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1037 | 精心设计体验活动 让课堂走向实效 | 方峥嵘 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1038 | 浅谈对话式课堂教学实施策略和评价设计 | 李莉 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1039 | 浅谈在音乐课堂中进行童声合唱的有效性教学 | 张海岚 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1040 | 让“问”打开语文课堂的智慧之门 | 徐俊 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1041 | 让科学课堂回归儿童世界 | 孙娟 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1042 | 让孝敬美德在生活的体验中生成 | 吴秀凤 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1043 | 让学生在学习团队中共同成长 | 刘海燕 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1044 | 数学生态课堂导学案设计原则初探 | 李遐兵 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1045 | 我对数学生态课堂导学式学习的实践与思考 | 汪春生 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1046 | 校园极端行为“预防”和“干预”策略 | 王仕云 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1047 | 也谈多媒体辅助教学与提高课堂教学的关系 | 崔萍 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1048 | 在活动中建构学生的道德观 | 钱宏华 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1049 | 整体性教学设计在小学英语课堂教学中的应用 | 夏冬梅 | 上元小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1050 | 从语文课堂教学向课外阅读延伸的必要性 | 李燕 | 上元中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1051 | 利用语文资源 提升学生素养 | 费丹丹 | 上元中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1052 | 浅谈物理教学中“度”的控制 | 陈尚宁 | 上元中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1053 | 一道考试题引发我对教学的遐思 | 王情 | 上元中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1054 | 由一份康乃馨而引发的愧疚 | 许洁 | 上元中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1055 | 阅读教学中巧用写作背景资料 | 胡丹 | 上元中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1056 | 在感性认识中接受环境教育 | 戴显俊 | 上元中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1057 | 做思考的实践者 做实践的思考者 | 李有珍 | 上元中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1058 | QQ家园的探究 | 朱双林 | 实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1059 | 从科学概念层面谈材料结构的意义 | 张骏 | 实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1060 | 开启课堂生命之源的活动体验教学 | 刘丹 | 实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1061 | 科学教学中教师服务学生的策略 | 张建强 | 实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1062 | 聆听花开的声音 | 宣广娟 | 实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1063 | 浅议科学课如何创设情境产生有效的问题 | 许巧林 | 实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1064 | 实施多元评价 促进英语教学 | 张明芳 | 实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1065 | 小学美术课堂“水墨画”体验教学探微 | 池纯娅 | 实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1066 | 养成预习习惯 打造高效小学英语课堂 | 万晓华 | 实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1067 | 自主互助学习型课堂中的教师行为及特点 | 徐玲 | 实验小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1068 | 促进幼儿语言发展的几点尝试 | 屈莉莉 | 顺达双语幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1069 | 浅谈绘画中幼儿表述的作用 | 陶萍 | 潭桥幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1070 | 让兴趣成为幼儿绘画创作的动力 | 王玮 | 潭桥幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1071 | 小班幼儿音乐游戏生活化之谈 | 曾丹 | 潭桥幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1072 | 教师 是学生从事学习活动的“引导者” | 孙迎春 | 汤山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1073 | 让每一个孩子快乐的学说英语 | 王金 | 汤山中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1074 | 小chant大精彩 | 陈芳芳 | 汤山中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1075 | 小面积操场的体育教学与管理 | 管清伟 | 汤山中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1076 | 把“任务”变成“礼物” | 姚明 | 汤山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1077 | 例谈初中化学“元素”概念教学 | 徐学兵 | 汤山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1078 | 略论团体辅导技术在中学班会中的应用 | 张真 | 汤山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1079 | 让初中思想品德教育走进生活之感悟 | 梁功娟 | 汤山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1080 | 塑料打包带在《工艺制作》教学中的应用与思考 | 陈清和 | 汤山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1081 | 小组合作归纳法在初三英语复习教学中运用的探讨 | 殷跃然 | 汤山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1082 | 小组合作学习在初中政治教学中应用 | 虞立新 | 汤山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1083 | 英语教学改革背景下的阅读教学 | 张璠 | 汤山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1084 | 由中考数学应用题引发的教学思考 | 陈世文 | 汤山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1085 | 初中《思想品德》实践性作业设计初探 | 洪磊 | 桃红中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1086 | 农村初中生名著阅读现状及思考 | 刘继妹 | 桃红中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1087 | 浅论在英语教学中实施心理健康教育 | 胡亮 | 桃红中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1088 | 多学科整合让小学英语课堂教学更加有效 | 王杨 | 陶吴小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1089 | 绘本阅读 给孩子一片悦读的天空 | 马慧婷 | 陶吴中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1090 | 让“生成”来激发数学课堂的活力 | 汪义泉 | 陶吴中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1091 | 找准文本最佳切入点 提高阅读教学的质量 | 刘庆录 | 陶吴中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1092 | 中年段学生概括能力培养策略谈 | 周琴 | 陶吴中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1093 | 追求数学课堂评价语言的本真、自然 | 陈苗苗 | 陶吴中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1094 | 以园本教研促进农村幼儿教师专业成长 | 刘倩 | 陶吴中心幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1095 | 培养幼儿科学活动中的探索能力 | 朱文琴 | 天景山成长园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1096 | 浅谈特殊幼儿的特殊教育方式 | 陈兰 | 天景山成长园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1097 | 浅谈小班幼儿自理意识与能力的培养 | 虞萍 | 天景山成长园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1098 | E时代的美术教育 | 周海燕 | 天景山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1099 | 班级外来学生情况调查与教育策略 | 葛益顺 | 天景山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1100 | 对“导学式”在小学数学教学应用的再认识 | 李宁 | 天景山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1101 | 关注课前准备 实现有效教学 | 陈晓云 | 天景山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1102 | 浅谈小学音乐欣赏教学的几点策略 | 谢芳 | 天景山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1103 | 数学素养应从培养学生听、说、读、写能力开始 | 刘婷 | 天景山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1104 | 数学阅读教学之我见 | 陶春华 | 天景山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1105 | 小学数学课堂教学中培养学生学习习惯的策略 | 陶永兰 | 天景山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1106 | 小学音乐创造性综合实践课课堂教学的小策略 | 耿慧 | 天景山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1107 | 小学英语高年段写作能力的培养 | 王俊 | 天景山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1108 | 小学英语教学中如何提高学生语言综合运用能力 | 蒋科 | 天景山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1109 | 再回首 成功就在灯火阑珊处 | 陈明翠 | 天景山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1110 | 在小学语文教学中渗透心理健康教育 | 张小芳 | 天景山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1111 | 初中历史课堂中提高有效教学的策略 | 朱鸣 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1112 | 初中物理教学中开展探究性实验活动的实践与思考 | 郭志涵 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1113 | 传递——爱心和期盼 | 高德芳 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1114 | 家校沟通的思考与实践 | 叶菊香 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1115 | 浅谈初中生的英语写作能力的培养 | 白康玲 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1116 | 浅谈课堂上如何调动学生的学习热情 | 吴祝新 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1117 | 浅谈英语互动式教学 | 章明霞 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1118 | 浅探初中师生沟通失败的原因以及改善的方法 | 杨丽娟 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1119 | 让学生多一些探究的机会 | 于陈 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1120 | 思品教学中情感体验法初探 | 陈志芳 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1121 | 探究提高语文课堂有效教学的途径 | 李海林 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1122 | 推迟判断 | 李雷 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1123 | 为学习设计有效教学的几点思考 | 王瑞 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1124 | 卸下体育合作学习的“花架子” | 杨美林 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1125 | 永恒的旋律——音乐在语文教学中的审美构建 | 刘桂美 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1126 | 阅读教学中语言的理解应关注语法解读 | 周冬梅 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1127 | 再议思想品德课堂讨论 | 周剑 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1128 | 整合信息技术培养学生物理创新能力 | 李宏根 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1129 | 中考化学总复习策略的实践和探索 | 姚大进 | 天景山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1130 | “概念构图科学教学模式”在生物能量教学的实践研究 | 马松 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1131 | “利用”学生是一种智慧 | 李敏 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1132 | “自主•合作•探究”课堂教学模式中的误区与对策 | 柳其凤 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1133 | 乘着词汇教学的翅膀 放飞英语学习的梦想 | 宋彩莲 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1134 | 高中英语学习策略初探 | 高东美 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1135 | 开篇序曲 精心导入 | 侯春燕 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1136 | 浅谈高中数学课如何实施研究性学习 | 张梅 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1137 | 浅谈愉快教学法在高中政治课教学中的运用 | 殷庆丽 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1138 | 巧用变式教学 提升学生思维 | 占清泉 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1139 | 让班级管理“活”起来——分权与制衡 | 张春银 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1140 | 让政治课堂成为滋润生命的殿堂 | 张晓燕 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1141 | 设疑探究式教学初探 | 王月红 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1142 | 生物学业水平测试复习策略之我见 | 曹瑞莲 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1143 | 学生问题解答实效性的调查研究 | 范红军 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1144 | 研究性学习在高中地理教学中的运用 | 刘志华 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1145 | 也谈“情境创设” | 杨婉玲 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1146 | 以信息技术为平台的学科感官效果整合 | 柯晶 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1147 | 英语之路 词汇先行 | 朱元红 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1148 | 悦纳奋斗90后 | 汪云 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1149 | 自主学习策略在高中历史教学中的运用 | 张远龙 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1150 | 做一名识才善用的班主任 | 贾亮亮 | 天印高级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1151 | 培养思维品质 提高思维能力 | 嵇世宝 | 铜井初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1152 | “分层教学”的困惑与思考 | 肖克友 | 铜井小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1153 | 合作学习有效性之我见 | 严荣祥 | 铜井小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1154 | 互动——营造活力课堂 | 侯祥宝 | 铜井小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1155 | 开发生活资源 引导参与体验 | 史久峰 | 铜井小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1156 | 例谈在小学数学教学中动态生成的把握艺术 | 朱维平 | 铜井小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1157 | 浅谈小学生行为习惯的养成教育 | 嵇阅 | 铜井小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1158 | 浅议小学数学有效教学的策略与方法 | 方正霞 | 铜井小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1159 | 巧做学生心理魔术师 | 钟际凤 | 铜井小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1160 | 信息技术优化语文教学 | 杨叶 | 铜井小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1161 | 在“解决问题”教学中培养学生的直觉思维 | 古德文 | 铜井小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1162 | 奏响优美“乐章”的序曲 | 张和香 | 铜井小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1163 | 单亲家庭幼儿心理健康的个案分析和策略 | 樊业红 | 铜井幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1164 | 浅谈小学英语创新作业的设计 | 叶彩霞 | 铜井中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1165 | 倾听——让英语课堂更精彩 | 陈卫 | 铜井中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1166 | 日记——提高中年级小学生习作水平的助推器 | 赵林喜 | 铜井中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1167 | 识字教学也能焕发光彩 | 魏小青 | 铜井中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1168 | 听口语交际花开的声音 | 倪筛琴 | 铜井中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1169 | 作文教学中如何培养中年级学生的观察能力 | 严华宝 | 铜井中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1170 | 农村中学数学活动课的现状与策略 | 朱宝庆 | 铜井中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1171 | 浅谈教师心理健康的重要性 | 刘发亮 | 铜井中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1172 | 让历史走近学生 让学生亲近历史 | 戴则兵 | 铜井中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1173 | 物理课堂因“互动”而精彩 | 严雷 | 铜井中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1174 | 传统狮子舞在小学体育教育中开展的策略 | 卢昌福 | 铜山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1175 | 耕耘在心灵上 | 周欣美 | 铜山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1176 | 赏识的魅力 | 王小敏 | 铜山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1177 | “读”享绘本的快乐 | 袁甜 | 铜山幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1178 | 浅谈幼儿园歌唱活动中的图谱设计与运用 | 宫云菲 | 铜山幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1179 | 对接生活 享受语文 | 丁红生 | 铜山中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1180 | 让写字教学拥有一片蓝天 | 陶平 | 铜山中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1181 | 扬帆课外 乐享阅读 | 翟敦兵 | 铜山中心小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1182 | 从小培养同情心 使孩子成为高尚的人 | 张翠霞 | 土桥幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1183 | “预防”与“落实”是构建平安校园的基石 | 肖顺福 | 土桥中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1184 | 江宁区初中体操教学的现状及其对策研究 | 陈俊 | 土桥中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1185 | 分享是一种快乐 | 张露 | 欣荣幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1186 | 在绘画的小世界中塑造孩子的自信和成功 | 芦丽萍 | 欣荣幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1187 | 家园协力快乐阅读 | 李志琴 | 章村幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1188 | 外来务工子女生活习惯的培养探究 | 颜春梅 | 章村幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1189 | 初中历史教学中如何创造“激情”课堂 | 戴金陵 | 周岗初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1190 | 初中数学课堂教学中教师角色转换的再思考 | 焦让前 | 周岗初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1191 | 让快乐引领初中英语阅读教学 | 钱永宁 | 周岗初级中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1192 | 让学生徜徉在数学文化中的几点思考 | 杨洪根 | 周岗小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1193 | 刍议一堂语文好课的标准 | 秦玲 | 竹山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1194 | 促学生主动发展的课堂教学策略 | 程跃 | 竹山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1195 | 低年级学生快乐识字六策略 | 王德红 | 竹山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1196 | 浅谈小学品德与生活的多媒体教学 | 许红莉 | 竹山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1197 | 巧用教学评价 激活音乐课堂 | 王祥美 | 竹山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1198 | 让课堂在不断生成中绽放精彩 | 曹启东 | 竹山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1199 | 如何呈现和巩固小学英语单词 | 徐丹 | 竹山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1200 | 用心赏识 唤醒“美丽” | 谢海燕 | 竹山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1201 | 在“动情晓理”间放飞“学困生”心灵 | 李平秀 | 竹山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1202 | 在课改中体悟“活”的精彩 | 周金花 | 竹山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1203 | 重视培养学生的计算能力 | 陈华 | 竹山小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1204 | 快乐的宝宝说出来 | 王菊霞 | 竹山幼儿园 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1205 | “给力”的英语课堂 | 王蓉蓉 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1206 | 合作型学习小组的建设与评价 | 张明亮 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1207 | 浅谈初中数学综合实践活动课的组织管理 | 栾腊梅 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1208 | 浅谈初中信息技术教学中后进生转化实践点滴 | 徐辉 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1209 | 浅谈初中语文合作学习的有效性 | 杨桂兰 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1210 | 浅析提高信息技术课堂教学有效性的策略 | 王国友 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1211 | 让学生享受“快乐体育” | 倪劲松 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1212 | 如何创造性地使用初中英语教材 | 刘有文 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1213 | 试谈新课程标准中化学的环境教育 | 陶爱玲 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1214 | 数学有效阅读策略之浅见 | 张文涛 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1215 | 提倡自主学习式的课堂设计 | 江迎春 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1216 | 我与高效课堂 | 陈维凤 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1217 | 英语教学读写能力尝试 | 桂安银 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1218 | 用好红色资源 为青少年服务 | 王芳 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1219 | 彰显课堂活力 提高生物课堂教学实效性 | 刘虹 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1220 | 中学英语教学渗透跨文化意识的培养 | 袁才震 | 竹山中学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1221 | 浅谈对小学生计算能力培养的几点思考 | 杨金兰 | 周岗小学 | 3 | 江宁 |
| 南京 | 1222 | 信息技术在初中足球训练中的应用初探 | 杨家驹 | 谷里中学 | 3 | 江宁 |